近日，人教版數學教材插圖引發輿論關注。有網友表示，插畫人物眼神奇怪、毫無美感，對比其他版本的教材插圖存在明顯審美差距。
教材副頁顯示，插圖（含封面）由北京吳勇設計工作室設計。
相關話題一直霸榜熱搜，插圖作者吳勇引起大家關注。
北京吳勇設計工作室無工商登記信息
中新經緯在天眼查搜索「北京吳勇設計工作室」等相關關鍵詞，未能查詢到相關企業的工商登記信息。目前，針對該事件，人民教育出版社回應稱將重新繪製爭議插圖和封面。
吳勇自稱曾為最年輕的處級幹部，表示書籍設計是一種情懷
對於自己的工作經歷，吳勇在2018年接受行業自媒體「站酷網」微信公眾號採訪時這麼說：「大學畢業，我有幸被選進中國青年出版社工作，直到九十年代末下海前，成為了最年輕的處級幹部。從出版社出來後成立設計事務所，距今剛好二十年。期間，見證了出版社的體制變革，書籍設計的內容與形式也隨之產生質變。同時，1996年左右，個人電腦與彩色膠印的普及，替代了墨稿與鉛印的流程模式，使得設計的手段和印刷表現方式也產生了根本性變化。這些體制、技術、載體的變革都對書籍設計的變化和發展產生了巨大影響。」
在這篇題為《吳勇：書籍設計是一種情懷》的採訪文章中，對於自己從事書籍設計的理念，吳勇說：從「好看」轉變為「好閱讀」，其實是設計視野與格局的不同使然。這種轉變摒棄了唯「書衣」論、唯「整體設計」論的狹隘裝幀觀。通過對信息的秩序梳理、設計轉換成愉悅及功能化的視覺導讀，試圖給予讀者更為多元的閱讀享受和思維空間。它藉助形態、編輯、材料、信息、工藝、成本設計，甚至物化的「五感」體驗性設計，努力調動讀者的「全感官」官能享受，從而形成場景化的閱讀設立，實現讀者潛意識的心理訴求，進而與書籍本體產生共鳴。
澎湃新聞記者還注意到，在上述這篇行業自媒體的採訪中，引發爭議的人教版《小學義務教育教科書·數學》插圖作品也被作為吳勇的經典作品呈現。
在另一篇來自設計行業自媒體「Design360°」微信公眾號的文章《吳勇：設計圈似乎病了，大家都被傳染了》之中，吳勇認為：「首先，我不太恭維現行的設計教育。因為體制內都在忙於學校的評估升格，教師忙於填表升職，最終院校與社會脫節；與設計界無交流的三流大學，卻能獲得博士點的設立，所培養的博士與社會既沒交流又無實踐能力，可能會繼續誤人子弟！而博士學位則是大多數能進入高校任教的必需門檻，這樣的局面若繼續下去，後果不堪設想。」
「其二，設計師忙於生計，許多獲獎獎項只著重商業需求，而非個人建樹上的研究。所以有人笑言：中國設計未能形成有影響力的行業，是因為設計師沒文化。大家都在琢磨流行什麼，跟什麼風是最占優勢的、能獲獎的。」
吳勇表示：「所以，最有赤子心的還在學生中，心中有理想，有純粹的激情，智慧火花在閃爍，這是寶貴的！他們未來的力量是顯而易見的。」
人教版爭議插圖被寫進碩士論文被贊「個性鮮明」論文導師為吳勇
澎湃新聞記者注意到，在2014年6月3日，一篇題為《人教社小學數學教材插圖設計探究》的碩士論文通過了答辯，作者韓某就讀於汕頭大學長江藝術與設計學院，論文導師為吳勇。
論文封面。本文圖片來源於碩士論文《人教社小學數學教材插圖設計探究》（單獨署名除外）
在論文的「致謝」中，作者稱，感謝導師吳勇教授提供的到人教社實習的機會，讓其切身體會到教材插圖設計的過程，並為其的論文搜集到重要資料，作者還致謝了人教社的五名老師，表示跟他們一起工作的幾個月對教材插圖的設計有了全新的認識，也讓其在繪製插圖的技法上有了進步，跟他們的交談也讓其了解了教材整體設計的重要意義。
論文致謝。
公開信息顯示，吳勇，畢業於中央工藝美術學院（現清華大學美術學院）裝潢系書籍裝幀專業。是一名設計師，北京吳勇設計工作室創始人。他曾為汕頭大學長江藝術與設計學院視覺傳達專業主任、教授、碩士生導師。
論文透露教材插圖特點：卡通風格為主，個性鮮明、趣味性強
