因為孩子爸和我在面對孩子考試成績下滑一事上發生了分歧，為此還特別「激戰」了一番，而後讓我有了一個想法，那就是找時間和孩子討論一下有關學習的事情，主題定為「學習到底是為了誰」？
擇日不如撞日，周末一大清早，我們一家人早早起床了。我便把孩子叫到桌旁一起坐下，準備討論一下「學習到底是為了誰」？
我先從做父母的角度表達了我對孩子學習的看法。
我說，我和爸爸特別希望你的學習成績好，通過高中三年的努力，最終能夠考上一個好大學，這是我們對你的期望，也是大部分父母對自己孩子的期望。這一點我相信你能夠理解吧。
孩子點點頭說，我理解的。
理解就好，我又說道，可這畢竟是我們的想法，這個想法也許來自於我們未曾實現的夢想，也許來自於我們曾經吃過的生活的苦，所以做父母的我們不希望自己孩子再去經驗一遍，我們希望你的人生能比我們好。
雖說如此，但身為媽媽的我也非常地清楚，無論我們多麼的希望，對你充滿著多麼大的期待，那終歸是我們的期待，你不需要為我們的期待負責，你也不是非得按我們的想法去做。
因為你有你自己的想法，如果你真的想學習，你自然能學好，可若你不是那麼想學習，那任誰來都沒用。
再說，我們也不需要你為了我們去學習，我們的想法和期待我們會自己負責，不用你管。最最重要的是你要知道你是為了什麼而學習？
你到底是為了誰而學習呢？
孩子說了好幾個，但都不是發自他內心的。直到他談起小學的一位男老師，我們的探索才開始進入狀態。
在小學時，孩子遇到了一個帥帥的年輕的男老師，他特別喜歡那個老師，覺得老師有溫度，很有趣，他不打學生，也不會像其他老師那樣只重視、只管學生的成績。
在男老師那裡，孩子感受到被關心、被支持，使得他也想成為像老師那樣的人。也是在那個時候，孩子萌發了當老師的願望，他也希望自己做個有趣有溫度的老師，可以如老師那樣給到學生關心和支持。
我看到孩子那顆早已被蘊藏起來的學習的種子了，那就是孩子曾經被老師的愛照亮，在他的內心深處他也想傳遞這份愛，去照亮別的學生。
是的，就是它。孩子知道了，也感受到了，他找到了他的初心，他明白了他為什麼而學習了。
王陽明先師說，志不立，天下無可成之事。
自從學習了陽明心法，我才領悟到這句話背後的深層意義。
一個人在這世上想要做成點什麼，是需要把自己的心量放大的，心裡要裝得下他人、社會和整個世界的，而不是僅僅只是為了自己，為了家人。
唯有如此，他才可能走得遠。
