G7峰會的圈外，習近平無疑是最尷尬的一個，他屢屢提及「百年未有之大變局」，如今只能旁觀，還不得不擔憂可能給自己帶來什麼樣的危害。習近平在博鰲論壇上甚至直接稱中共要「為世界謀大同」。然而面對G7峰會，中共所謂的元首外交破產了。

中共加競速滑冰向軍國主義，有獨裁體制背書，有領袖崇拜渲染，有「上詐而下愚」的民族文化打底，很容易將民族主義轉化為民粹主義，再將民粹主義轉化為軍國主義。戰爭從來沒有離我們這麼近，中共正走上軍國主義不歸路

一位內部人士說，隨著北京方面加強控制，香港一家重要的公共廣播機構有可能成為政府的喉舌。這位知情人士描述了該機構面臨的不斷增加的編輯壓力和要求其退出新聞評獎活動的命令。

圖為吉林某小學的學生在做鍛鍊。 據《日經亞洲評論》4月18日報導，中共教育部下令清除中小學圖書館中可能導致「崇洋媚外」的書籍，重點學習所謂的「習近平思想」，4月1日左右生效，此舉將影響到全國2.4億中小學生，包括幼兒園幼童，目...

老共治理下，真正有消費力不到2億人，5億人勉強溫飽，7億人生活在貧窮線下，這樣的國家不把人民生活改善列為首要工作，卻只想著併吞比中國生活更自由更好的台灣，只靠著民粹謊言編織的愛國主義，能夠達到領土擴張目標，才真的有鬼。

被棉花攪動的輿論場已漸漸平復，像往常一樣，它的波動遵循著這類事件的一般規律：從熱情的爆發，到出現激烈的做法和言論，然後是呼籲「理性愛國」來降溫，到最後發現，在一個熱點轉瞬即逝的時代，最難的是如何（以及是否有必要）將一場運動常態化。 這...

昨晚睡前刷了一下新聞，看到有拿著新買的H&M去退貨的，也有拿著剪刀把衣廚里老婆孩子所謂反華品牌剪成碎片的，還有放火燒耐克鞋的。 有去品牌直播間把小主播罵到哭的，有大早上帶著攝影頭去店鋪直播罵店員漢奸的，有被保全架走還在唱國歌的，有張口...

叢日雲教授在中國政法大學開設了一門「西方文明通論」的通識課程，講解西方文明的演進與特徵，當然也少不了比照中國的歷史進程。 對低年級的本科生們來講，聽他的課「受啟發」和「毀三觀」大概是同一個心理過程，有學生覺得「耳目一新」，有學...

這些命令看起來沒什麼，甚至是不言而喻的：香港的小學生應該閱讀關於中國傳統的繪本，了解北京故宮或長城等名勝古蹟。 金紫荊廣場，1997年香港回歸中國統治的標誌之一。 但是，這樣做的目的並不僅僅是激發對歷史的興趣。香港政府本月...

2001年，中共時任總書記江澤民與俄羅斯總統普京正式簽約，總計割讓領土160多萬平方公里，包括庫頁島、海參崴等。釣魚島僅是一個4.38平方公里的小小荒島，中共卻盯的相當緊，不斷做文章抗議日本。俄羅斯在庫頁島上部署了防空飛彈，中共為什麼不抗議，反而改稱薩哈林島替俄羅斯宣傳呢？真愛國還是假愛國一目了然.

美國媒體2月6日報導，在上次彈劾川普總統案中作證的帕梅拉·卡蘭（Pamela Karlan）馬上就要進入拜登的司法部了。《國家脈動（the National Pulse）》報導說，早在2006年美國憲法學會（the American Constitution Society）的講話中，卡蘭教授就開始抨擊白人，為無政府主義者說話。

滿清這種明明是維護統治集團小利益、卻利用家國大義來扣帽子的手段，在多年的潛移默化中，深刻的影響了大多數國人的思維，在清末救亡圖存的大潮中，成了民粹主義殺人誅心的絕佳用語。在滿清滅亡之後，依然興旺發達，一旦甩出這頂帽子，就似乎占據了道德的制高點。

2002年9月17日﹐孩子們在馬里蘭州桑德蘭小學（Sunderland Elementry school）背誦「效忠誓詞」。 在全國各地的公立學校里，當孩子們背誦「效忠誓詞」的時候都會起立（他們也可以選擇坐著聽），但效忠什麼呢...

哈工大學生舉報宿管阿姨，真真正正觸碰到了社會的道德底線。 感恩節，宿管阿姨準備了糖果，「感謝同學們對17公寓的支持。」一位學生連發三條留言：「作為官方代表，公開搞‘洋節’慶祝活動，不考慮影響嗎？」「請生活輔導員...

他們這裡所愛的這個「中國」實際上是北京紫禁城裡獨裁專制的中共。不知是無知還是裝糊塗，現在這些檯面上的國民黨人從來不提中共建政後對民國的前國民黨有關人員趕盡殺絕、禍及子孫的暴行。

在獨裁國家，反獨裁政府才是愛國，比如那些反抗納粹政府的德國人，他們才是真正的愛國者；在獨裁國家，愛獨裁政府就是害國，比如擁護納粹政府的黨衛軍，以愛國者自居的他們其實是在禍國殃民。另外，獨裁者也喜歡以愛國者自居，其實獨裁者是害國賊，是獨夫民賊，比如希特勒就是如此。

劉亞洲藉助能看到外電報導的難得條件，更憑著1979年後中國重新睜眼看世界的謙虛和開放心態，一氣寫出《惡魔導演的戰爭》和《這就是馬爾維納斯》兩篇報導文學，分別介紹了以色列入侵黎巴嫩和英阿馬島戰爭，不僅成為中國整整幾代人了解現代戰爭的入門，甚至在中國軍政高層也有振聾發聵之效。中國從此開始學習現代戰爭，不料學了四十年，各式洋槍洋炮琳琅滿目，士氣豪情滿懷，但在對任何軍事和戰爭事實的認知上，卻進入了這樣一種費盡心機，只為證明自己無往而不勝的境界，晚清之氣撲面而來。

叢日雲教授在中國政法大學開設了一門「西方文明通論」的通識課程，講解西方文明的演進與特徵，當然也少不了比照中國的歷史進程。 對低年級的本科生們來講，聽他的課「受啟發」和「毀三觀」大概是同一個心理過程，有學生覺得「耳目一新」，有學...

在這座大熔爐里，奴隸們經過各種工序的加工，被徹底剝離了獨立人格和主體意識，成為一具空洞的軀殼和皮囊。經過長年的教化，奴隸們已經習慣於在「集體」框架下的思維和認知，因而他們最喜歡將「祖國」、「人民」、「民族」這類集體標籤往自己身上貼，哪怕自己窮得響叮鐺，也發自內心的為國家的「富強」而自豪！然而，他們從來不捫心自問：「人民」究竟是誰？「國家」究竟是誰的？「民族復興」與他何干？