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高智商的孩子,從小在這三個方面就惹人嫌,卻是將來成功的大關鍵

浪費羅說過:「天才多怪癖。」而哲學家赫拉克利特也指出:「獨創性是天才最基本的特性之一。」可見,高智商的人都會有許多有別於常人的舉動。如果他們小時候被家長強行干預,改掉這些特別之處,那麼他們便會趨於平庸,與常人無異。

鄰居王姐的兒子亮亮在4歲以前是小區裡有名的「十萬個為什麼」,似乎永遠都有問不完的問題,好奇心極其強烈。每次王姐帶著亮亮到小區花園裡玩的時候,亮亮看到我們也會忍不住問問題,如「阿姨,你為什麼要去上班呀」、「媽媽,你說天上的云為什麼顏色不一樣」等等,只要我們回答一次,他便能全部記住,表現得十分聰明,連幼兒園的老師都經常誇讚亮亮。但後來每當亮亮問問題的時候,王姐總是制止他,害怕他會打擾到其他人,也覺得他會耽誤自己的事情。

或許是經常被王姐制止,慢慢的亮亮沒有再像以前那般擁有這麼強烈的好奇心,哪怕我們故意逗他,問他為什麼不再問我們問題,他則很沮喪的說:「因為我媽媽說我不能問這麼多問題,要學會自己思考。

我們又問他:「那你思考不出答案的話,怎麼辦呢?」亮亮回答:「那我不思考那麼多問題就行啦!」如今亮亮已經6歲,上了學前班後,老師反而經常跟王姐說,亮亮因為不樂於思考,學習能力和學習效果都不盡如人意

知名的哲學家亞里士多德說過:「天才總是有別於常人。」而美國兒科學會經過研究後發現,其實許多孩子的智商都超過120,也因此使他們表現出很多與同齡人完全不同的表現,而家長們皆以成人的眼光看待這些舉動,並列入「怪異舉動」的範疇,並加以干預、糾正,最終使他們的「天才基因」被扼殺於「搖籃」,變得平庸。

高智商的孩子,從小在這三個方面就惹人嫌,卻是將來成功的大關鍵

孩子了解、掌握各項技能、認知世界的重要途徑便是模仿。隨著年齡的增加,孩子的模仿能力也不斷增強。神經生理專家經過調查、研究後發現,孩子在模仿他人的時候,大腦的鏡像神經元素非常的活躍,這也能從側面正面孩子了解、感知這個世界確實要經過模仿來達成。

對於高智商的孩子來說,他們不僅擁有極強的模仿能力,而且非常喜歡模仿別人。不管是說話、還是做事,他們總是很喜歡模仿。而且還能在模仿的過程中提高、完善自己。不過有些家長覺得孩子宛如「鸚鵡學舌」般總是模仿大人的一舉一動,便直接制止。殊不知,這相當於遏制了孩子不斷進步、完善的發展。

科學家們發現,越是聰明的人,好奇心也就越強烈。主要是因為好奇心可以使他們主動獲取知識,並令這些知識長期停留在記憶力,並運用到任何一個地方。但不少家長因為孩子不停的提問,尤其是3歲的敏感期時,很容易失去耐心,進而阻止孩子的好奇心,這樣的做法,無疑令孩子失去了主動思考、求知的機會與主動性,變得平凡也成了必然。

最後一個高智商的表現便是喜歡發呆,很容易沉浸在自己的世界。對家長來說,這或許是一種走神、注意力不集中的行為,便一直打斷孩子的發呆過程,企圖糾正孩子的這個「怪異行為」。殊不知,這是孩子專注力很強,能冷靜思考的表現。

著名的科學家愛因斯坦小時候便非常喜歡發呆,沉浸於自己的腦內世界,專注於自己感興趣的事情,並積極的思考。在他順利成為「20世紀最具影響力的人」後,他曾坦言:「我從小就喜歡沉浸於自己的世界,獨自思考,而我的父母從不會打擾,我至今仍感謝他們的做法。

從上述可以看出,哪怕是擁有高智商,「天才基因」,如果家長的教養方式不當,也會讓孩子趨於平庸,無形中使孩子失去了成為更優秀的自己的機會。

可見如果家長發現孩子有以上幾方面看似惹人嫌的「怪異」表現,除了不要隨意干預外,在教養孩子時,也要注意運用科學、合理的教育方法。

家長什麼樣的教育才能讓孩子變得更優秀呢?

盧梭曾指出:「教育孩子時,不要急於評判他的好壞、對錯,首先應尊重孩子。」都說尊重是相互的,如果家長希望孩子能學會尊重他人,首先就要做好良好的示範作用。而且,只有尊重、理解、包容孩子,耐心教導,才能建立起良好的親子關係,能與孩子交心溝通。

其次便是注意培養孩子養成良好的道德品行、正確的三觀與是非觀,還有人際交往的能力。這樣才能確保孩子不僅僅是有高智商,同時也擁有高情商,未來的生活、工作能得到更好的發展!

知名心理學專家李玫瑾教授經過多年的研究後得出了重要結論,那就是:「孩子最終的性格、品行、三觀都與家長的教育有著極為密切的關係。」正如泰曼·詹森所言:「成功的家庭教育,才能培養出成功的孩子。」

希望家長們能運用科學、合理的教育理念與方法,尊重孩子成長中的一切表現,可以適當引導,但一切都是以對孩子有利為前提!

責任編輯: 王和  來源:90育兒 轉載請註明作者、出處並保持完整。

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