今年2月，紀錄片《真實生長》上映，口碑爆棚，各大媒體競相報導。
紀錄片從2012年開始，歷時10年，對教育改革背景下，三位不同性格、不同家庭背景的95後少年長期跟拍，從高中階段，到他們大學畢業、進入社會，積累的素材將近1000個小時。
導演張琳在接受一條採訪時表示：「從第一個畫面開始，這些孩子就在不斷刷新我們的認知，一個人究竟能不能把自己這副人生的牌打好，這是需要用一生的時間去解決的問題。」
《真實生長》主角：（左起）周子其、陳楚喬、李文婷
而這部片子的背景，還要回溯到十二年前。
2010年7月，《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）正式發布》，全國人民都對改革充滿了期盼。導演張琳捕捉到了大眾、社會心裡頭的一股子火苗，試圖用鏡頭訴說真實的教育改革。
導演張琳，圖片來源《真實生長》放映交流會
一年後，北京著名的海淀名校十一中學（一本升學率高達90%以上的重點中學）被確認為國家辦學體制和高中特色發展改革試點，率先施行的是與大學類似的「導師制」與「走班制」的教學模式，也由此進入了導演張琳的視野。
事實上，這部紀錄片所呈現的本質是沉重的，因為改革到今天，其效果依然難以評估。但它展示的方式是輕鬆的，以真實學生的經歷來顯露教改的端倪，啟發我們思考教改本身，即基礎教育怎麼教？它如何解決培養人才培養的問題。
在這所院校里，展現於觀眾眼前的不再是溫馴的、沉默的、或被一套話語體系規訓後盲目激越的青年，而是一群有著清晰的自我意識和準確的表達、對所謂「理想的教育」有著自我看法和積極追求的新時代少年。
通過三位學生的視角，去積極探究十一中究竟要培養什麼人？怎麼培養人？以及他們的未來如何被塑造？
真實生長劇照，圖片來源騰訊視頻
紀錄片的第一集講述了教育改革的第一站，即對於規則、制度的改革與試驗。這其中，十一學校對學生的包容讓這份改革顯得決心十足。
2012年，北京，夏。碩大的白雲像軍艦一樣駛在空中，孩子們擺臂，「1、2、3」，空氣中皆是烈日的溫熱味道。
此時，耳邊傳來廣播的聲音，「軍訓要發揚服從精神，要發揚流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊的精神。」而對於這群剛入新高一的學生而言，他們並不滿足於死板地接受軍訓的安排。有別於傳統的「服從精神」，他們即將與權威進行一場大battle。
一天晚上，軍訓動員會上，歷史老師李亮的聲音傳來，「十一學校的目標，是要造就偉大的學生。培養社會棟樑，民族的脊樑。熄燈以後，不要再說話了，靜靜躺在床上，進入夢鄉。」
話音一落，台下熙熙攘攘喧譁起來，似是對這番發言有異議。李亮瞬時補充道：「這就是遊戲規則，這就像一粒汗珠掛在你的臉上，規則不允許你擦去，你能否堅持你的操守呢？」
宣教結束，一個男生碎步走上台前，他目光炯炯，有理有據：「老師，洛克說，趨樂避苦是人性，您對這點怎麼看？」
「天生的。」
「趨樂避苦是人性，那是不是意味著我在軍訓的過程中可以擦擦汗，坐下來歇會兒？」
「它可能暫時對你來說違背你的人性，但是它是為了你的長遠發展，勇於吃苦、勇於挑戰困難也是人性，不是說任何條件下我都必須趨利避苦，為了更廣泛的更多的人性利益，我可能就不去驅利了。」
「不是，您認為我不擦汗會帶來什麼更大的利益呢？」
就是這場討論，這個男生周子其進入了導演組的視野，他是學校學生內閣的領導者之一，他曾寫過最早的口號，「一切權力如果不經過徵詢，那麼都是妄言。」
這一場討論之後，他洋洋灑灑寫了萬言書，遞給了時任校長李希貴，其中論證了軍訓改革的重要性。
李希貴校長召集學校老師就此做了商討，結論是尊重學生的思想。不久之後，學生喜大普奔，初中軍訓取消，高中軍訓砍掉兩天。
在《真實成長》中，周子其所在的學生內閣擁有很大的話語權。學生們組織在一起，捍衛自己的權益。
手機管理制度是否合理？是否可以用電腦？食堂價格是不是可以降低？談戀愛是否被允許？這些都在他們的思考範圍內。
他們頭腦清晰、有理有據，從選題立項、製作問卷、發放調研到報告成形，一系列事項全部團隊合作完成。
很多學校的老師或許頭疼這樣挑戰自己的學生，但是十一中的老師們更多的生出後生可畏的欣喜。
導演組捕捉到一個有趣的場景。老師們在一場酒宴上喝嗨了，李亮老師站著大聲說著，「我的這批學生非常厲害，他們能改變十一學校的食堂價格。你服了，我也服了！」
席間校長李希貴沒有說話，但他的眼神里漾著笑意。
李希貴校長在」時間的朋友「演講，提到」課程是把社會上的挑戰，在學校里打包濃縮「
在教改改革中，十一學校廢除了班主任，學生採用走班制，選擇自己喜歡的課堂學習。這對學生來說，選擇權大了，有了更多自身喜好、自律的培養。
陳楚喬思想成熟睿智，言語犀利。她說走班制意味著自己成為大人了，意味著學校信任自己，而自己要承擔決定後果。
十一中學生陳楚喬，圖片來源騰訊視頻
她選擇了魯迅主題課堂，這堂課的預期本是枯燥，卻不料點燃她心中的小獸。
課堂伊始，黃娟老師說，「脫掉校服，以我的姿態，而不是以我們。」「如果你們不介意的話，請脫掉你們的校服。」
陳楚喬和同學們脫掉了校服，露出了內穿的各色款式棉衣、毛衣，小臉上本真的自我悄悄躍上課堂。在這裡，沒有學生，只有「人」。
這課堂、是自由探討課，老師不問「魯迅寫文章的意義是什麼？第一段的作用是什麼？」而是引導他們說出自己的感覺、感受。對於感受的尊重，稱之為真正的學習。學習正是把知識與自我做融合的過程。這一過程中，學生們的自我逐漸顯露，又逐漸溶解消失於渺小。
