最近有個新聞引發了不小的關注：7月31日，國務院學位委員會辦公室發布了《新增博士碩士學位授權審核專家核查及評議結果公示》，此次共新增831個博士學位授權點和1924個碩士學位授權點。
這是什麼概念呢？
此前，全國碩博授權點有18442個（2022年公布），也就是說，這回一次性增長了15%；而且新增長的碩博點裡，碩士點占了75%。
有媒體梳理了新增碩士點的學校，說滿屏都是「學院」二字——這個說法當然不準確，但從一些統計里確實可以看出一些端倪。
比如，新增新增碩士點最多的淮陰師範學院，共有15個，其次大連民族大學、台州學院和南京工程學院各擬新增碩士點14個，而且他們的通過率皆為100%。從統計表確實能看出，通過率較高的大多不是超一流名校。
在人們的印象里，現在社會上的碩士已經不少了，求職滿坑滿谷都是碩士，大學宿舍都不夠住了，再增加這麼多的碩士點，未來會不會迎來「人均碩士」的時代呢？
甚至，套用人們評價國外一年制碩士的說法，未來會不會是個「人均水碩」的時代？
01
研究生到底多不多？
放到整體來看，不算多。根據《中國統計年鑑2023》，6歲及以上人口中，受教育程度為研究生的人口占比為0.95%。
這麼看，確實不算多。但是如果對數據進行一番篩選，馬上就會得出不一樣的觀感。比如在北京，這一比例達到了9.01%，上海則達到了5.4%。而在2023年，北京的碩博畢業生人數甚至超過了本科畢業人數。
這才是正常的。眾所周知，高校的集中程度差別極大，少數地區高校、人才扎堆才是常態。
以杭州為例，根據浙江省統計局去年發布的數據，杭州以占全省18.76%的就業人口數，卻擁有占全省34.22%的大學本科學歷、56.98%的碩士研究生學歷和65.42%的博士研究生學歷就業人口。
這就是人們為什麼覺得碩士多、博士多的原因，因為他們全集中在少數的學校、少數的地方。
那麼由此也能理解這次碩博點新增的思路——大量不在一線城市的學校開始新增碩士點，事實上有某種平衡學歷分布的意圖。
當然，這只能是比較理想的情況。一個讀了人工智慧應用技術的碩士，很難想像他的就業地選擇會特別廣泛。大概率，他還是要去少數城市裡捲起來。
那麼，如果大家現在已經覺得「研究生太多」，那麼未來只怕會進一步加劇。
02
事實上，從個人的角度來說，有更多機會讀到碩士、博士當然是好的，更長的教育年限，肯定會帶來更高的素質，更寬廣的視野。
對於大學來說，多一些碩士點、博士點當然也是好的，這肯定能提高學校的層次和質量。
而且碩士、博士多本身也不見得是問題。如果說金融學的碩士都去了券商，自動化的都去了車企，法律的都去了律所，想必也人們也不會覺得碩士多是個問題，這反倒是個好事，起碼從業人員的整體素質提升了。
但現在的問題是，人力資源錯配越來越明顯。
2021年時，中部某省的捲菸廠發布錄取名單，其中「一線生產操作崗」錄取的135人中，不乏中國人民大學、武漢大學、鄭州大學等知名高校的畢業生，其中碩士學歷共41人，高達錄取總人數的30%。
此外，諸如斯坦福博士報考鄉鎮公務員，東京大學碩士入職街道辦，211高校碩士畢業生在火鍋店做保潔，浙大畢業生到機場當驅鳥員，倫敦大學皇家霍洛威學院工商管理專業畢業去應聘普通安檢員，招聘保全要求「碩士畢業」等等的新聞，都十分地刺激眼球。
當然，也有人會說，一個「素質更好、學歷更高、視野更全面、人格更豐滿」的年輕人，去「卷」香菸，這也挺好的啊。
但有沒有一種可能，這個工作不需要讀到研究生，他多讀的幾年書對於職場來說，完全是內卷式的無效投入？
而這可能才是人們感覺「研究生太多」的原因，他們找不到很好匹配自己專業的工作，他們更像是提高了就業市場的水位——無論什麼工種，技術含量如何，都是碩士起步，這成了一個職場的通行證。
所以這些年反倒出現了另一個現象，即主動放棄高學歷，擁抱穩定性。比如今年就有不少高分考生選擇了報考提前批，包括公費師範生、定向委培生、警校，也上了不少熱搜。
這不能說他們「沒有遠見」，他們也許只是更精打細算：與其拿一個高學歷去碰運氣，倒不如把時間和經濟成本節省下來，「帶編入學」。
可以想像的是，現在大量學校新增碩博點，至少從「有學可上」的角度看，學生當然更容易了。2024年考研人數438萬，考錄比約為20%，相比於考公這已經很高了，未來只怕還會進一步抬升。
所以，看到新增碩博點，可能讓很多人難言滋味——增加的未必是多少工程師之類的專業人才，而是海投簡歷的求職者，「學歷通脹」未來只怕還會繼續加劇。
03
事實上在新增碩博點之外，人們還能看到一個趨勢——延長學制。
比如過去有不少碩士、尤其是專業碩士，培養年限是兩年，碩士是三年。現在不少學校開始明確碩士三年、博士四年的學制。
據媒體統計，東南大學、中南大學、哈爾濱工業大學、南京師範大學、上海體育大學等等都出台了類似舉措，由此媒體判斷「研究生學制延長，已逐漸成為常態」。
再和新增碩博點的新聞一對照，人們似乎也聽到了某種弦外之音：這是不是把學校當成一個蓄水池，去對沖就業壓力？
當然，這只是一種推測。從教育本身的規律來說，學校提升培養層次，提高培養質量，這當然是有益的。
但仍有一個不可避免的問題是，如果教育直觀的經濟回報越來越不清晰，這就有可能帶來巨大的資源浪費。
比如前面提到的時間、金錢。且不說學費，一些學生「二戰」「三戰」、全力考研的生活費，各種補習學校的補課費，甚至因為學校宿舍住不下、而不得不付的房租。
在當前的人口形勢下，這些20多歲、年富力強的年輕人，非但不能掙錢，還要投入越來越高額的支出，匯總起來其實是一筆巨大的社會成本。
而不可見的心態挫敗感，同樣是一筆社會成本。無論如何，一位讀到研究生的年輕人，他必然是位孔乙己。這個教育階段一定會學一堆無用的「屠龍術」，抽象思考、規律總結、論文寫作，這是研究生教育本身的特點決定的。
如果很多人最後只能去找一些簡單的體力型、重複性工作，這一定會帶來巨大的落差和不適，以及年輕人整體的自我矮化、生氣萎頓。
這也是為什麼一方面社會早就知道學歷貶值，但又對「碩士干保潔」之類的新聞唏噓不已——人們心裡明白，這當中一定存在錯配和浪費，也知道這是不正常的。
而且對於學生來說，恐怕也很難說廣設碩博點可以降低上岸的難度。就像現在考本科也不難，但高考依然很卷，因為好學校總是有限的。
所以，有更多的報考選擇，未必是有更多的「岸」可上，而是把「岸」推遠了——你必須游得更遠、更持久，才能抵達那個真正帶來就業優勢的夢校，而不是僅僅有個學歷。
教育的問題，恐怕還不能只從教育本身想辦法。研究生多不多，這其實是個很難回答的問題，多寡終究是相對的概念。
研究生多了其實也沒什麼，只要與專業匹配的崗位也足夠多。所以，關鍵的問題還是活躍市場、產業升級、創造知識密集型的崗位。
歸根結底，教育的回報只要令人滿意，其實人們就不會覺得「讀研究生虧了」，社會也不會覺得「研究生太多了」。
