教師旅行限制,要求所有公立幼兒園、小學和中學教師上繳護照
中共進一步收緊中國人出國旅行。據報導,今年3月24日,溫州市甌海區教育局發布新的教師旅行限制,要求所有公立幼兒園、小學和中學教師上繳護照,並要求在警局邊境管制部門登記。
其實,據《寒冬》雜誌2019年2月7日報導,中共監管中國人出國早在2018年就擴展至教育領域,要求各地中小學校收繳教師護照,加強對教師出境管理。
在筆者看來,上繳護照是中共內心恐懼的體現。中共依靠著謊言和暴力奪取了江山,仍舊以謊言加暴力維持統治,自其篡奪政權後三反、五反、鎮反、反右、四清、文革運動連番,八九年又對和平請願的學生坦克碾壓、機槍掃射,九九年開始對按照「真、善、忍」的原則修煉身心的法輪功學員殘酷鎮壓,甚至活摘法輪功學員的器官謀取暴利,它犯下的滔天罪行罄竹難書。因此,中共內在始終是在恐懼中維持其生存。
大紀元社論《九評共產黨》語:「共產黨抱著不惜一切手段也要砸爛舊世界的決心出世,卻發現它不得不首先面對一個更為現實的問題:如何能不被消滅而生存下來。因此,共產黨始終生活在害怕被消滅掉的恐懼之中。生存,成為共產黨邪教的頭等大事,一切的一切。到了今天,在國際共產陣營完全解體的情況下,中共的生存危機愈加嚴重,『亡黨』的劫難論在八九年以後越來越接近現實。」
這種恐懼源於它的反傳統、反道德的邪惡本性,源於它為了生存下來的漠視生命、殺人如麻,源於它為了掩蓋真相對社會民眾的謊言欺騙洗腦。它為了進行欺騙,它壟斷一切媒體成為它的宣傳機器,它把學校作為它洗腦和欺騙的陣地,從孩子一入學讀書,就在學習它那套無神論思想和鬥爭哲學以及以此為標準篡改過的歷史和文學作品,甚至是科學學科、名人名言。
中共學校所謂的教育,不是為了把學生培養成有道德的品格高尚、同時也學會某些技能服務於社會的人。它是通過教育的名義,利用學生對教材的權威的盲信、對老師的信任,對學生進行謊言欺騙,當然教師也是被這樣培訓出來的,他們把自己被灌輸的文化毒汁再灌輸給學生。
中共學校的教科書是把人洗腦成反天反地反神明的毒教材。筆者對中共中小學毒教材總結10種罪惡。
1.把顛倒黑白的謊言寫進教科書
幾十年來,中國中小學的語文、歷史和政治課本中,到處都充斥著宣揚虛假的紅色故事、偽歷史、假英雄人物形象。如印有《半夜雞叫》的課本曾經發行了500萬冊,是當政者為了配合土改運動,將搶奪地主私有土地合法化,而特意杜撰出來的。其人物原型周春福勤儉持家、為人厚道,根本就沒有在半夜學過雞叫。稍有常識的人都會知道,黑燈瞎火的草和禾苗也分不清啊,怎麼會讓長工們幹活呢。類似被顛倒黑白醜化的人物形象還有劉文彩和黃世仁等。
中共迫害法輪功後,中共江澤民政府一手導演的「天安門自焚」偽案和污衊法輪功的內容竟然被國家教委寫進小學生的思想品德課本裡面。
2.宣揚仇恨文化
中共把顛倒黑白的虛假內容放進教科書,用心可謂陰毒。
一個正常的人都有善良的一面,都有同情心,當學了《白毛女》《半夜雞叫》這類課文後,都會非常同情窮人、痛恨欺壓窮人的人,因此就會對地主、資本家等所謂「階級敵人」產生了刻骨仇恨。中共把炮製的「自焚偽案」寫進教科書,目的是利用天真未泯的孩子對老師和教科書的絕對信任,對孩子進行洗腦,進而挑起毫無分辨能力的孩子們對法輪功信仰者的仇恨。
葉開就在其專欄文章中批評小學三年級學的第一首詩歌《信》是虛偽的詩,質疑中學語文教材里的《大堰河,我的保姆》是在宣揚「恨的教育」。
葉開說:「在小孩最需要汲取人類文明精華的時候,有人卻給他們餵了垃圾。教材裡面,有好多非常糟糕的東西!」「三聚氰胺奶粉毒害孩子的身體,垃圾課文傷害他們的心靈。」
3.把語文課當作政治教育課
本來培養語言、文學能力,提高人文素養的語文課被扭曲,增加了很多政治人物的文章,誰的官大就進語文課本。毛澤東占的比例非常大,周恩來、劉少奇的也進來了。還有鄧小平的,江澤民的,等等。《十六年前的回憶》《為人民服務》《一夜的工作》……這些為意識形態服務的假大空文章不斷侵蝕著孩子的心靈。
4.刪改經典名篇,語文課本變成一個假貨市場
郭初陽在他的演講《學語文,不需要語文書》中指出,中小學語文課本的主要缺失之一就是對名家經典作品「有改動」。「所以不管是泰戈爾、安徒生、羅大里、王爾德、托爾斯泰,或者是老舍、巴金、蕭紅、沈從文,統統都有改動。」
葉開,華東師範大學中文系畢業,2004年獲中國現當代文學博士學位,現為《收穫》雜誌編輯部主任、副編審,中國作家協會會員。已經發表和出版長篇小說五部,作品語言風格獨特,幽默有趣,被評論界譽為「上海的王朔,中國的拉伯雷」。他的妻子王琦是華東師範大學對外漢語學院的副教授、中國古典文學專業博士。就是這樣的一對夫妻卻也輔導不了他女兒喬喬上小學時的語文作業。
喬喬的語文老師甚至懷疑喬喬有閱讀障礙。可是這個小女孩已經讀完了《哈利‧波特與魔法石》,並且開始閱讀彩圖本的中國四大名著。
葉開拿起喬喬的語文課本,試圖弄清問題所在。結果一打開課本,他發現一些不說真話的作家的作品(葉開那時正研究現代文學中的鄉土文學敘事,發現那一代的不少作家不說真話),不僅進了女兒的教材,「而且還要背誦」。更糟糕的是,一些原本是經典的作品,到了教材里被改得支離破碎、面目全非。
他還發現教材編寫者添加各種文字篡改朱自清的文章,「不僅厚誣前賢,且貽害後生,更敗壞了求真求實誠信的風氣,而小孩子從一入小學開始,就進入了造假大本營」。
郭初陽在演講中說:「一言以蔽之,『有改動』意味著讓我們的兒童長年遊蕩在一個假貨市場。」
5.刪除與宗教信仰、神性有關的內容
現在國內的一切思想言論一直是用「無神論」來衡量的,它在學生的課本中也想方設法逃避「有神論」這一現實,篡改文學名著也就沒什麼奇怪的了。
新版的六年級下冊語文書,《藏戲》一文中刪除了原來的第十二段:「活佛的面目是黃色的,黃色代表吉祥」。只是因為提到「信仰」,提到了「神佛」,這樣的句子就活生生地被從原文中刪除了。
同樣是六年級下冊的語文課本《凡卡》一課,作者是俄國作家契訶夫。文中小主人公在給爺爺寫信中回憶道「教堂里的唱詩台不准人隨便上去唱詩」從原文中刪除。
同樣是這冊書中,《魯濱遜漂流記》原文中的「安息日和工作日」偷換成了「休息日和工作日」;還把原文中的外國人信仰的「上帝」偷換成了中國老一代人口中的「老天爺」。
貝多芬的交響樂《歡樂頌》是一首聽來讓心靈祥和,淨化精神的古典音樂。2020年,國家教委卻把該交響樂列入中學教材禁用名單,原因是《歡樂頌》為宗教音樂。
我們都知道愛迪生的名言:天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水。但是我們多少年來不知道的是,這是一句被斷章取義的話。「天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水,但那百分之一的靈感最重要,甚至比百分之九十九的汗水更重要。」這才是愛迪生對於天賦完整的描述,可見在愛迪生看來,靈感是遠超努力的存在,先天天賦的重要性才是起到決定性作用的。之所以後半句被刪除,是因為後半句不能被無神論唯物論所接受。
6.語文課本刪改掉的恰恰是精華或美好的精神
現在全國小學生都在讀的一篇課文——四年級下冊第二十七課《海的女兒》。裡面的結尾:「她再一次深情地朝王子望了一眼,然後縱身跳到海里。她感到自己的身體正在一點點地化為泡沫。」句號。結束了。
故事是這樣的:海的女兒很羨慕人類,因為人類死去之後卻有一個不滅的靈魂,而她沒有,她三百年之後就會化成泡沫。所以她去找了巫婆,為此付出了很大的代價。在最後一次機會,巫婆說,你把刀刺進王子的心臟,讓血流出來,流到你身上,你就可以重新回到大海裡面做海的女兒。可是她沒有,她把刀遠遠地扔到了海里。然後我們的教材裡面說,她感到自己的身體正在化成泡沫。
課文到此處就結束了。這是一個多麼令人絕望的故事。
但是安徒生創作的《海的女兒》,不是這樣寫的,在小人魚化為泡沫之後,還有光明的結局。
安徒生的文章還有:「現在太陽從海里升起來了。陽光柔和地、溫暖地照在冰冷的泡沫上,因此小人魚並沒有感到滅亡。」
接下來,她變成了天空的女兒。她有三百年的時間,可以做很多好事。隨著這些好事的累積,她同樣可以擁有一個不滅的靈魂。
這是一個充滿盼望的故事,小人魚能在關鍵時候寧願放下自己的生死,也不願傷害他人,這是涅槃重生的精神升華,必定有一個美好的未來。可是教材的刪改課文卻讓我們的兒童精神絕望。
7.強行灌輸偽科學「進化論」
在百度百科中搜索「進化論」,得到的答案是:「進化論,生物學術語。是對物種起源的一種猜測而提出的一種假說。」
達爾文戰戰兢兢提出來的進化論假說,其明顯的理論缺陷是其缺乏足夠的化石證據解釋不同物種之間的「過渡」。
理論上,若鳥類為爬行動物進化而來,從爬行動物至鳥類必然出現「過渡物種」,但是沒有發現過渡物種存在的證據。爬行動物為冷血動物,鳥類的體溫卻常維持比一般生物更高的溫度,也很難想像中間的過渡物種如何平衡這樣的生理差異。古類人猿和直立行走的人之間也沒有發現中間過渡的證據。
中科院古生物所在2009年有一篇文章《告別達爾文?》,目的是勸大家別急於告別達爾文。可是文章也無法迴避進化論千瘡百孔的事實。文中總結了進化論面臨的挑戰,比如:
「物種以上的較大變異很難用達爾文的漸變模式來解釋。這也正是達爾文學說的缺陷之一。」
「新的生物集群取代了老的生物集群,這種嶄新的變化是漸進、緩慢式生物進化難以實現的。」
「生命大爆發式的進化非同尋常,進化和生物多樣性(物種形成)可以不經過自然選擇和生存競爭。」
「生物在分子水平上的大多數突變是中性或近似中性的,它們沒有優劣之分,也沒有適應或不適應之分,因此自然選擇對它們不起作用。……就從根本上動搖了自然選擇對進化的決定性作用。」
達爾文本人曾在《物種起源》中寫道:「如果有人能證明所有存在的器官不是由無數的、漸進的、微小的變化而來,我的理論就徹底崩潰了。」由此看來,中科院古生物所的文章實質上已經否定了進化論。
紐西蘭遺傳學家旦頓(Michael Denton)在《出現危機的理論:進化論》一書中一針見血地指出:「達爾文的進化論是二十世紀最大的謊言。」
那麼為什麼進化論一直在教科書中作為真理存在不容置疑呢?「現在我們以進化的概念來看宇宙,再也沒有空間容納一位創造者或統治者了。」(《馬克思、恩格斯論宗教》)馬克思、恩格斯表明了,就是隔斷人與神、人與宇宙精神的聯繫。中共通過教育以「科學」的名義向學生灌輸進化論,不僅可以方便地灌輸無神論思想,而且順理成章地把自己打扮成至高無上的人間救主,同時也為其「階級鬥爭」的理論提供支持。
人失去了生命的終極歸宿,人類的道德,那只是強者的統治工具,約束弱者的精神枷鎖,是個虛無縹緲的笑話。中共的鬥爭思維,人與天、地、人鬥自然就被植入了一代又一代的思想中、骨子裡。
8.宣揚鬥爭哲學
在人類的教育體系中,哲學是一個最基本的東西。它是引導人們怎樣認識自己、認識世界及其宇宙,怎樣傳承與溝通人類聖哲有史以來的精神文化財富的知識,同時也是人類理解人與自然宇宙關係的一種思維方式。可是在中共的教科書中,長期以來「馬列」的鬥爭哲學一直占據著從小學到大學乃至研究生的教科書,而不能容許其它思想體系。
在這無神論、進化論的基點上,編寫出來的教材,它必然會把人性中美好的、不符合進化論、鬥爭哲學的東西刪改掉,以便可以政治正確。「教材編寫的行政化」、「教材內容的意識形態化」,學生所學的語文、政治、歷史、經濟、科技、生物等課程,都在直接或間接地宣傳著馬列思想、鬥爭哲學。
這樣被教出來的學生必然認為社會的發展是階級鬥爭的結果,「落後」就要挨打,弱小就活該挨欺負,所以人人爭強,人類社會只不過是叢林法則的一個翻版。人的生命只不過是蛋白質按一定規律的化學變化而已,一旦蛋白質的化學變化停止,生命就不會存在了,所以,生命的全部意義就在於活著本身,而活得好的標誌,就是擁有更大的權力,占有更多的財富,在社會上擁有更大的話語權。
9.教學方式造假
現在大陸不僅教材是假大空的東西,教學方式同樣造假。表面上要求學生做好人和做好事,可實際上卻要學生配合造假:上面來檢查工作,一律統一口徑,不准說對學校不利的話。
2009年秋天,葉開第一次參加了女兒的語文公開課。課上老師講的是課文《帶刺的朋友》。在寬敞明亮的教室里,電視機、投影機等設備齊全;學生6人一組,課桌面對面拼在一起,像圓桌會議一樣便於分組討論,頗有一種民主、平等、交融的氣氛。
課堂上一讓提問,葉開就看見喬喬把右手舉得高高的,但老師就是不點她。後來老師說換個方式,找不舉手的同學提問,喬喬故意把手放下,但依舊沒被點到。葉開在後面看著,覺得一陣陣心酸。
後來喬喬好不容易得到一個提問的機會,老師卻回答不出她的問題。回家後,葉開查閱資料發現,《帶刺的朋友》改編自一位作家的文章,編者對這篇文章進行刪節和修改後,導致課文前後邏輯接不上,所以老師根據課文確實回答不出喬喬的問題。
喬喬告訴爸爸,這種公開課事先已經演練好,一旦有提問機會,班裡大多數學生都要舉手,但老師只找舉左手的人回答。
這讓葉開想起了30年前自己上公開課的情景,也讓他異常氣憤——「30年了,語文教育時至今日還在表演和說謊,不僅教材作假,教法也作假!」
孩子們就是在這樣的教育方式下,在不知不覺中,學生都會變得奸猾狡詐,毫無信義可言。
10.標準答案培養奴性
孩子們在應試教育的指揮棒下,一定要背誦標準答案才可能得高分。
葉開的女兒喬喬就遇到這個問題。在喬喬上三年級時,學到第七單元48課《智燒敵艦》時,作業題目要求她回答三國時期最足智多謀的人是誰。因為剛看完《三國演義》彩圖本,喬喬欣喜而自信地寫下了自己的答案:「孔明和龐統」。這個答案也得到了媽媽的認可。結果當天晚上,孩子就傷心地回來了。語文老師的標準答案是「諸葛亮」。班裡有幾個男生也看過《三國演義》彩圖本,他們問老師,「為什麼不能是龐統?」老師回答,在小學階段答案只能寫諸葛亮或周瑜,寫孔明也算錯。
在發表於新浪觀察的《語文教育的弊端及其背後的教育理念》一文中摩羅這樣說:「對什麼問題的答案都只能是唯一的。本來也許答這幾個字也可以,那幾個字也可以,可老師規定了只能用這幾個字。這種教育方式非常有利於培養一個人的奴性。規定了這樣就只能這樣,儘管那樣也不損害什麼,那以後在整個社會生活中就非常自覺地壓抑自己、斫傷自己。」「我們大的文化背景是一個流氓文化膨脹的歷史時期,中學語文教育承擔的重要的功能,就是培養聽任流氓語言支配的奴隸和奴才。」
毒教材的上述10種罪惡,其精神毒液和垃圾就通過學校的場所、通過教師之口灌輸到本來純真的孩子們的心靈中。近年來,中國大陸中小學學生自殺事件現象觸目驚心,與此有著密切的關係。
2021年9月至11月,墜樓自殺的全國中小學生將近六十多起。而這也是10歲至15歲學生中間最為普遍、最為慘烈的方式。
2023年3月19日到3月23日短短不到一星期,天津就連續發生7名學生自殺事件。
據彭博社2023年7月7日報導,中國疾病預防控制中心的研究報告顯示,2010年到2021年間,中國5歲至14歲兒童自殺死亡率平均每年上升近10%。從2010年到2017年,15歲至24歲人口的自殺死亡率年降7%,但在之後四年裡又年增近20%。
《中國心理衛生協會》2020年6月28日文章稱,據中共官方公開報導的一組資料表明,中國是世界上兒童自殺第一大國。而大陸權威兒科機構「北醫兒童發展中心」調研表明:在中國,每年約有10萬青少年死於自殺。每分鐘就有2個人死於自殺,還有8個自殺未遂。
「他們並非一味想死,而只是不知道為什麼要活著。」——北京大學心理健康教育諮詢中心的副主任徐凱文。
北京大學心理健康教育與諮詢中心副主任、總督導的徐凱文通過調查,在《「空心病」正在毀掉一代年輕人》一文中指出:
「北大一年級的新生,包括本科生和研究生,其中有30.4%的學生厭惡學習,或者認為學習沒有意義,還有40.4%的學生認為活著和人生沒有意義,我現在活著只是按照別人的邏輯這樣活下去而已,其中最極端的就是放棄自己。
「這些特別優秀的年輕人,成長過程中沒有明顯創傷,生活優渥、個人條件優越,卻感到內心空洞,找不到自己真正的想要,就像漂泊在茫茫大海上的孤島一樣,感覺不到生命的意義和活著的動力。」
「空心病」一詞近幾年來爆紅網絡,寓指現代人不知道自己要做什麼,喪失了價值感和意義感。徐凱文在文中提出的「空心病」概念,直指物質豐裕時代青年發展的心理與精神困境。他認為,「空心病」是一種價值觀缺失所導致的精神障礙,它表現在抑鬱、孤獨、自我缺失、外部認同、被評價的恐懼、自殺傾向、自我否定和厭惡等方面。
但是,事物的發展往往是物極必反。就在信仰缺失,心靈空虛,青少年對生命的漠視到令人髮指,「空心病」已經成為日益嚴重的社會問題的今天,教育界很多人開始覺醒。很多教師和知識界人士開始反思中共的教育,它是個什麼東西?它的目的是什麼?同時這些知識階層人士,從西方自由社會吸取文化的精華,也從中國傳統文化中汲取營養。尤其是《九評》發表二十周年的今天,已經有四億三千多萬人退出黨團隊等邪黨的組織,這些人也開始了心靈覺醒之路。在這種冥冥天意之中,人們渴望自由,人們希望了解防火牆外面的真實世界。中共眼看著就要解體,它為了其生存,必然恐懼越來越多的人走到牆外看到真實的世界,尤其是對於可以影響眾多學生、社會的教師和知識界人士,由此看來,中共出於恐懼其解體的命運,收緊教師的出國旅行也就容易理解了。
上面是從教育角度看中共限制教師出國的原因。
再一個,在中共經歷了文革後,政權搖搖欲墜,其統治的合法性受到質疑的時候,中共不得不在經濟領域給民眾鬆綁,其所謂的改革開放在世界經濟強國尤其是美國的幫助下,經濟獲得了快速發展,民眾在共產黨的宣傳下認可了邪黨,中國人民創造的經濟繁榮又成了中共強權統治的基礎。但是,在經歷了三年疫情封村封戶的嚴厲管控後,民怨四起。經濟自此一蹶不振,樓市股市跌跌不休,中共可以憑藉的所謂的執政合法性蕩然無存。即便是十一前的強刺激,股市病態式暴漲,明眼人一看便知,這好似大病不愈的人咽氣前的迴光返照。一旦更多的教育界人士,走出中國被防火牆封鎖的大陸看到外面真實的世界,中共七十多年依靠謊言建立起來的一切也就會在瞬間灰飛煙滅。一個社會一旦知識階層覺醒過來,他們的良知絕不會允許中共邪黨繼續存在下去的。
當然,還有很多人,他們能走的走,能逃的逃,紛紛遠離臨近崩盤的中共統治的大陸。如果更多人離開中國大陸,不僅人口減少,消費下降,還要帶走大量的儲蓄,無疑對中國經濟是雪上加霜。
從經濟角度看,這也是中共進一步收緊出國政策的原因之一。
無論中共出於何種考慮,其滅亡的命運是不可逆轉的,它所採取的措施只是垂死前的掙扎,可是它一次次不得民心的政策,只能加速它的覆滅而已。