提到孩子寫作業，很多家長抱怨：剛坐下沒幾分鐘，一會兒喝水，一會上廁所，時不時還要發會兒呆。
老母親控制不住就開始河東獅吼，然而並沒什麼用。這讓我不禁想起一句話：「如果吼能解決問題，那麼驢將統治世界。」
孩子不是越催越快，而是越催越急。
在孩子時間管理上我也走過彎路，以前的做法是，給孩子定時間表，什麼時間段做什麼事情。
有一天我發現，孩子作業本下面是粘土，趁我不注意就玩起了粘土。她會邊做作業邊給自己爭取自主時間，磨蹭，拖拉，走神，偷偷玩。
人是坐在那兒了，可是活兒沒出來。哎！理想很豐滿，現實很骨感。
當我看到一個北大媽媽，分享她對孩子時間管理的做法，我悟了！其實，管孩子和管員工都是相通的。
時間管理不是催出來的，而是設計出來的。
結果導向式的時間管理
時間計劃表分為兩種，一種是按時間段安排任務，另一種是結果導向式的任務清單。
前面的時間計劃表孩子不感興趣，因為這個時間表從近期來看對孩子沒啥好處。孩子還小，看不到那麼久遠的回報。
我會和孩子一起制定結果導向的任務單，並告訴孩子，你做好了，你可以得到你想要的東西，做你想做的事情。
這樣看起來對孩子是有好處的，孩子就會願意配合。而且做一件事情打一個鉤，本身就充滿著成就感。
要有獎勵機制
制定好計劃要有配套的激勵辦法，想想孩子為什麼愛玩遊戲？因為遊戲可以有及時反饋機制，聲音、加分和升級的激勵政策。
給孩子激勵政策，就是給他們持久的動力。
獎勵物品
我會讓孩子們列出願望清單，然後將這些東西買回來，評估價值後當獎品發放。比如，5顆小星星可以換一個頭飾，10顆小星星換個小蛋糕。
此政策一出，效果立竿見影。
在語文這一科，我給她們的任務是一周兩篇日記（日記必須是我看後評優的，避免有量無質）和背誦兩篇詩文，如果超出一篇日記則給予五個小星星的獎勵，如果超出任務外的日記評優，則給10個小星星的獎勵。
以往我回家，孩子最愛翻我包，看帶回來啥好東西沒，還要和我膩歪半天，那天回到家，家中靜悄悄，孩子都沒理我，走近一看，都在寫日記呢。
以前讓她們寫篇日記，那太難了！她們總是說：「作業沒完成呢，哪兒有時間寫日記。」
自從制定這個任務單後，孩子作業都在校內就完成了，回家就忙著完成我們約定的任務，多完成任務就多賺小星星。
為此，老二還將日記本帶到書包里，說課間也可以寫。不用揚鞭自奮蹄啊。這就是「大鍋飯」和「包產到戶」的區別。
這裡要注意的是，前期大家目標不要太高，要讓孩子品嘗到時間管理的好處，讓他們從心裡喜歡上時間管理。
孩子用小星星換了自己想要的東西，享受到了奮鬥的果實。無形中向孩子傳遞這樣的價值觀：一份耕耘一份收穫。如果你想得到更多，那麼先要付出更多。幸福都是奮鬥出來的！
獎勵時間
除了獎勵物品，也可以獎勵時間，和孩子約定好，只要他保質保量地完成任務後，剩下的時間可以自由安排。
以前偷偷摸摸地玩，這回可以光明正大地玩。這樣也能激勵孩子提高效率。
讓孩子明白：先做完應該做的，再去做你想做的。從小就要為孩子樹立這樣一個觀念。
獎勵學習
我家娃愛看書，也愛看動畫片。所以我將這些也作為獎勵，完成任務後，集5個小星星就可以換來半小時的自由閱讀時間，她們就可以看她們喜歡看的兒童版的《史記》；10個小星星換半小時的英文動畫片。
兩娃還相互督促對方快速完成任務，一起看動畫片。既學習了英文，又充實而又愉快。
把學習培養成愛好，那是最好的時間管理方法了。
我們用心對待時間，時間也會認真對待我們。
