無論是「雞娃」、「牛娃」還是「普娃」，養娃的路上我們經常能聽到：「現在的孩子自覺的少，我身邊的都是要催著逼著才肯學習，我不推就不走」
孩子們有時候字跡工整、漂亮，作業讓父母拍案叫絕；有時候字跡卻很潦草，馬馬虎虎因很多低級錯誤而失分。
原來，孩子雖然聰明，但一點兒都不踏實，不太能管的住自己。
寫作業，只要家長不盯著就會原形畢露，甚至糊弄應付一下就跑去打遊戲。
看起來，這像極了大多數孩子在家的狀態，也讓我們做父母的看到，不光要培養孩子好的學習習慣，喚醒孩子學習的內驅力似乎更為重要。
孩子的求學道路很長，越是到小學高年級、初高中階段，專注、勤奮、自律、仔細等非智力因素，對孩子學習效果的影響就越大。
孩子越推越推不動了
回顧孩子波折起伏的成長之路，曾經的血與淚還歷歷在目。
一如萬千普通家庭的父母一樣，我希望兒子能夠成為優秀的孩子，因此看著兒子從一個聽話懂事的優等生轉變成一個貪玩，不自律的學生，我充滿了焦慮。
轉變發生在初中，當兒子憑藉優良的成績被名校錄取後，我春風得意。心裡想：只要兒子卯足勁，考上一個好高中，基本上就穩了。
但是，初一下學期，畫風突變。
一開始，他藉口要拿手機查題，我對他很信任，於是便爽快地答應他。隨著他藉手機的頻率越來越高，時間越來越長，我開始起疑心。
有一次，他數學有一道題又不會，他跑到我房間，跟我說：「老媽，手機給我一下，我數學幾道大題不會。」
我這次沒有直接給他，心平氣和跟他說：「遇到不會的題，不要第一時間就去網上查，要先思考一下，沒準兒就茅塞頓開了。」
他不願意，而且特別不耐煩地說：「我不會就是不會啊，你讓我怎麼想，我難道一天就想這道題嗎？服了你了。」
他這話我沒法接，雖然我生著氣，但還是把手機給了他。
孩子的退步是有跡可循的
然而，現實還是無比骨感的。
那次期中考試，他的成績上演了過山車般的刺激，直接從年級前50下降到年級150名之後。看著這樣的落差，我和老公都無法接受。出成績的那天，我們把兒子狠狠「批鬥」了一番。
也是從那天開始，我每天對孩子關心最多的就是：
今天的課後作業都完成了嗎？
今天的10個單詞有沒有背誦？
幾點了，怎麼還沒有睡覺！
最近的小考是進步？還是退步？
然而，一個多月下來，兒子的學習興致越來越低，我們之間也爆發了一場熱戰。
那是一個周末，兒子已經把自己關在臥室，打了半天的遊戲了。我也催他不下三次了，當我第四次準備進他房間時，我發現他竟然把門反鎖了。
頓時，我氣不打一處來，我在外面嘶吼：「趕緊把門給我打開！」
但是他根本不理我，於是我像個瘋子一樣開始砸門，老公聽到了動靜，也加入到「戰場」，我們倆就在門外此起彼伏的叫他，就在門快被敲壞的前一刻，他開了。
老公早就繃不住了，上前就拽著兒子的衣領，就在差點扭打在一起時，兒子含著淚沖我們大吼：「你們打吧，打死我算了，大不了不活了！」
我被他這句話嚇到了，我趕忙制止在氣頭上的老公，退出了房間。
這之後，我們跟兒子相處充滿各種矛盾，時不時就遭來兒子的白眼。學習方面，他也變得頹廢，有點自我放棄，根本提不起勁。
學校里的老師，也跟我打報告兒子的作業質量差、不交作業、偏科嚴重...我讓任課老師幫幫忙引導一下，但兒子的狀態，我和老師都沒轍了。
教育的最高境界是喚醒孩子學習的內驅力
就在我最絕望的時候，無意間我遇到了「引爆孩子學習力」父母訓練營，其中裡面的一連串問題，直擊了我的痛點。
回顧孩子成長曆程，作為父母，你給於孩子的教育是否得當？
當下的你是否有過度擔心？過度焦慮？
你是否為孩子的成績而痛苦？
你是否經常嘮叨孩子使用電子產品？
你是否催逼孩子已經習以為常？
而所有的這些問題，我的答案都是肯定的！
好吧，那就試試！抱著這樣的想法，我開啟了系統學習。
課程的第一節，我便懂了：培養孩子學習習慣很重要，但是調動孩子學習的「精氣神」更為關鍵。因為好的學習習慣是結果，對學習的積極性才是孩子成長取之不盡的內在動力。
回想以前，我經常會困惑：為什麼兒子跟小學相比，對學習提不起勁？帶著這樣的疑惑，我會怪兒子，給他施壓。
但我不懂這個時候兒子的內心聲音其實是：考試分數越來越低，我也很著急，你還要不斷批評指責我，給我更多壓力！我根本感受不到學習的快樂，學習就像給爸爸媽媽完成任務一樣，我感到很迷茫。
類似的心理剖析我反省了很多很多，有時候寫著寫著，我就不禁流下眼淚，感嘆自己真的在教育兒子的路上挖了很多坑。
作為父母，我們最擅長的就是過度干預孩子的自主權。
因此，第一步要改變的其實是父母。所以按照專家老師教給我的，我首先要停止催促並適當地進行正向激勵。
有一次，兒子英語剛剛及格，看到這個分數的那一刻，我心情還是有一股無名火！但是我知道打一頓罵一頓只會起到反作用，於是我平復了情緒，換了種方式讓他明白還有廣闊的進步空間，他的自信心一下子就提上來了。
正如課程里老師提到的：「一個孩子的生命往往是在這些『正面驅動』——對正面價值的追求，而不是『負面驅動』——恐懼和懲罰的主導下，否則就會陷入惡性循環。」
另外，從家長管理的角度來說，課程里也給了我答案。
對於孩子來說，成長不能靠自由生長，也需要家長指導和參與，比如和孩子一起制定計劃，並且共同執行，這是一個常規的手段也是一個必要的手段。
5天下來滿滿的乾貨和技巧讓我甘之如飴。
雖然，改變的這一路並不是一帆風順，其中很多次依然還會和兒子爆發矛盾。但一次次的復盤和情緒上的自我疏導，讓我的心境發生了很大變化。
當然，兒子的學習積極性肉眼可見地也在不斷提升。
有一次，他排名進步了很多，我和老公都很開心的表揚他，聽他侃侃而談，我意識到：這是一個多麼棒的交流窗口。所以，我第一次正經問了兒子對未來的規劃。
那也是我第一隻知道，兒子的心裡一直有一顆想成為建築設計師的「種子」。
我對他的理想表示尊重和支持，沒想到不久之後，他的床頭竟貼上了國內外著名設計師貝聿銘的海報。
如今，看到兒子伏案認真學習的聲音，我真的意識到「教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火」。
走過了這段焦慮的時光，我由衷感激自己，感激自己找對了方法，幫助兒子走回了正軌。
