前幾日，陽陽的媽媽跟我吐槽了一件事情：
她說孩子班級里的一個家長，向教育局把學校給告了。
這個告狀的家長，理由是小學二年級孩子的作業太多，每天做作業到很晚，壓力很大。
後來聊天才知道，其實作業並不多，只是這個孩子平時愛拖拉，本該在學校託管就應該完成的作業，非要拖拉到回家繼續寫。
家長輔導孩子寫作業，估計也是瀕臨崩潰的邊緣，乾脆告到教育局，讓學校不准給班級里的孩子布置作業。
每次談到教育孩子的問題，總有父母覺得教育孩子是學校的事情。
殊不知，教育路上，最不該偷懶的是父母，最不該放養的是孩子。
俄國作家托爾斯泰說：
「全部教育，或者說千分之九百九十九的教育，都應歸結到父母身上。」
深以為然。父母，才是孩子教育的第一責任人。
想讓孩子成才，家長就不應該在孩子的身上偷懶；
今天你在孩子身上欠下這3本帳，最終都需要用孩子的前途來買單。
該管教的時候，別放縱
真正會愛孩子的父母都明白，孩子是需要管教的。
而不會愛孩子的父母眼裡，孩子快樂才是最重要的，任憑孩子調皮搗蛋。
漸漸地孩子就會無法無天，不學無術，成績也跟不上，這會害了孩子一輩子。
曾經有一次坐地鐵，遇到一對母子，小男孩吵著要玩手機.
媽媽一直好言相勸，卻換來孩子的不滿，急的直接上手：「快給我，聽見沒有！」
媽媽可能是擔心孩子吵到其他乘客，無奈的只好拿出手機給了孩子。
快下車的時候，媽媽喊孩子把手機收起來，可孩子就像是沒聽見一樣，一動不動。
有時候，孩子的行為問題越來越多，常常跟父母的縱容有直接的關係。
這樣的現象，在生活中並不少見。
比如:
「不給我玩遊戲，我就不寫作業不去上學！」
「不給我買玩具，我就不吃飯。」
面對孩子的撒潑哭鬧，很多父母都會心軟同意;
你這次同意了，下次遇見孩子想要的，他還會用這種方法來對付你。
有句話說，「廢掉一個孩子最好的方式，就是讓他用喜歡的方式過一生。」
教育孩子要趁早，孩子日後會感激你，沒有在他該受管教的時候被縱容。
孩子小的時候，對於世界、對於未來的認知並不全面，需要父母的引導和指路。
作為父母，如果深愛著孩子，就要狠下心來，不要縱容孩子，否則等到孩子醒悟的那一天，一定追悔莫及。
該養成的習慣，別錯過
教育家葉聖陶先生說：「教育是什麼？往簡單方面說，只是一句話，就是要養成良好習慣。」
每個孩子都愛玩，天生排斥好習慣，可是一旦養成好習慣，對於孩子而言，就是畢生可用的財富。
孩子就是一塊天然的石頭，是否能雕塑成精美的作品，功夫還在每個家長。
想讓好習慣的種子在孩子心靈紮根，父母不妨從以下這三點開始。
1、孩子力所能及的事情，放手讓他做。
孩子人生的路，只能靠自己。
在孩子很小的時候，就要培養他獨立思考的能力，培養他自己的事情自己做的意識。
「請幫助我獨立完成」，這是每個孩子天性的內在要求。
蒙台梭利博士說，「永遠別去幫一個孩子，做他自己覺得能搞定的事情。」
在蒙氏幼兒園，我們常常鼓勵孩子自己動手操作，教室中很多工作材料也都是取之於家庭中常見的真實事物。
這些材料按照孩子使用的尺寸大小定製，微縮到適合孩子自主使用。
孩子通過自己獨立做事情，掌握了抓、捏、剪、穿脫衣服、擦桌子等基本的自理能力。
經過練習，孩子的生活自理能力得到了很大的提高，形成了自己的事情自己做的勞動觀念，從而培養孩子良好的生活習慣。
蘇霍姆林斯基說：
「兒童成長過程中所嘗試做的事情，就應該讓他們去做;
給孩子一個自由發展的環境，以幫助孩子更好地成長。」
教育就是這樣一個過程，放手讓孩子自己做，孩子才會成長。
2、孩子自己能做的選擇，多鼓勵。
有時候，孩子沒有主見，缺乏自主性，主要的原因在於家長太過「能幹」。
什麼事情都替孩子計劃好，小到日常穿什麼衣服、吃什麼零食，大到報輔導班、興趣班，完全由家長一手操控。
不少家長怕孩子選擇錯誤，走一些彎路，替孩子做打算，本意是好的。
但路畢竟還得靠孩子自己來走，家長應主動給孩子選擇的權利，並告訴孩子要對自己的選擇負責。
只要孩子選擇的大方向沒有原則性的錯誤，家長應當適當放手，給孩子選擇的權利和自由。
3、父母良好的示範和引導。
如果父母是原件，那麼孩子就是複印件，複印件上出了問題，我們要去改的應該是原件。
簡而言之，你希望孩子變成什麼樣，你就要做到什麼樣。
父母想讓孩子養成的好習慣，首先看看自己是否也能做到。
身教永遠勝於言傳，有些道理說很多遍，不如自己做一遍。
越是優秀的父母，越懂得在孩子的教育上親力親為。
居里夫人十分重視女兒的教育，特意為孩子開了個「兒童學習班」，親自教育。
在她的培養下，兩個女兒越來越優秀，她們一家共獲得四次諾貝爾獎，被稱為「獲獎專業戶」。
如果說，人生是一所學校，那麼父母才是最好的老師。
該陪伴孩子的時候，別缺席
一個孩子將來會成為一個什麼樣的人，很大程度上取決於父母的家庭教育。
父母送給孩子童年最珍貴的禮物，從來就不是什麼玩具、物質上的滿足，而是你的用心陪伴。
陪伴，並不是要求我們時刻和孩子待在一起，而是在孩子需要你的時候能給他一個回應。
有些父母陪是陪了，但不是做自己的事，就是玩手機、看電視，只是「陪」在孩子身邊而已。
這樣的陪伴沒有引導，沒有教育，更給不了孩子安全感和幸福感。
在網絡上曾經看過這樣一段話：
10年後，您把現在的房子給孩子，他們會回答您：太舊了！
20年後，您把現在的小汽車給孩子，他們會告訴您：別逗了！
30年後，您把現在的人民幣給孩子，他們會笑著說：不值錢了！
然而，如果您能在孩子成長中，給他們一個良好而科學的家庭教育，用心陪伴孩子。
30年後孩子會說：「爸爸媽媽，你們太明智了，衷心感謝你們！」
真正的「陪伴」，不是和孩子在一起就好;
而是在陪伴的時候，善於發現孩子的閃光點，並努力去培養他。
那麼父母在陪伴孩子的時候，怎樣發現孩子的閃光點？
其實，孩子的一些特別表現，或者特殊「嗜好」就是亮點，你有沒有注意到？
1歲之內的孩子，拿到任何物品都會第一時間往嘴裡放；
2歲左右的孩子，在馬路邊上盯著地上的小螞蟻看個半天；
4歲多的孩子，喜歡剪紙工作，一個上午沒有換過第二個工作......
孩子一切行為的背後，都指向了一個黃金般貴重的概念「敏感期」。
優秀的父母，總能抓住孩子發展的關鍵期，給到孩子足夠的陪伴，充分利用好孩子成長中一生僅有一次的敏感期。
3歲是培養孩子創造力的關鍵一年，他們多鼓勵孩子繪畫、編故事、玩彩泥、做手工；
5歲是親子關係最親昵融洽的一年，他們經常陪伴與讚美孩子；
6歲是孩子內心開始出現矛盾，開始叛逆的一年，他們多給予孩子更多的耐心。
當你在孩子身上，傾注了陪伴、耐心和愛護，孩子自然就會回報給你一個像星星一樣的自己。
每一個優秀的孩子，都是父母用心陪伴出來的。
教育這件事，從來就沒有順其自然；你想要孩子多優秀，自己就要多努力。
孩子所取得的成績，都是父母狠下心來、精心栽培的結果。
為人父母，誰人不是一邊深愛著孩子，一邊狠下心來努力栽培、托舉著他，只為將來孩子能夠足夠優秀。
再好的學校，都比不上用心的父母。再好的老師，都比不過父母的言傳身教。
