2015年的Journal of Family Psychology上發表了一項研究，美國密西根大學對美國1968年至2008年的8000多個家庭做了數據分析揭示了一個秘密，告訴你父母如何影響孩子的成績！
（當我看見這個被試數量和研究數據時間跨度的時候我簡直被震驚了！不過最後有效數據只剩下了486個。）
這個數據規模宏大的研究揭示了父母的教養方式、家庭環境、受教育背景、收入等各方面因素對孩子未來學業成就的預測情況。想知道謎底？讓我們拭目以待！
預測的因變量為孩子的學業成就：孩子的讀寫能力和數學能力。
預測的自變量為：1、父母對孩子成績差時的反應：當父母發現孩子的成績達不到預期時，父母的反應類型分懲罰性和主動性，並評分實施的可能性。懲罰性指嚴厲對待孩子、教訓孩子、限制孩子的娛樂活動等。主動性包括接觸老師、和孩子聊天、更密切的關注孩子的活動、幫助孩子補習功課。2、家庭的溫暖：家庭關係的情感質量，包括父母對孩子的鼓勵、支持。已有研究發現給孩子一個情緒穩定的溫暖的環境可以讓孩子更能接受父母的教育。3、認知刺激：比如經常和孩子聊天，給孩子買書，帶孩子去博物館等促進孩子認知發展的方式。4、父母的人口學變量：父母受教育程度、收入、種族。
然後通過路徑分析得出了以下結果……
研究結果表明，在孩子還是一個兒童的時候，給孩子更多的認知刺激孩子將來更可能取得更好的學業成就，而懲罰孩子卻會可能降低孩子的學業成就。而家庭的溫暖比如支持、鼓勵、讚美，對孩子的學業沒有起到很好的預測作用。但在青少年時期，如果排除孩子本身在青少年初期的學業成就，認知刺激和懲罰都不能預測孩子在青春期後期的學業成就。父母受教育程度越高，越能預測父母會給孩子更多的認知刺激，並預測孩子更可能有好的學業成就，但是收入不能預測孩子的學業成就。
這個研究結果結合後面的研究者分析討論，通俗解釋一下就是：
1、如果你希望孩子將來的學習成績好，最好在孩子小的時候經常陪孩子聊聊天，給她買書，多參加一些有利於認知發展的活動。
2、孩子學習不好的時候少懲罰孩子，而是多理解孩子為什麼學習不好有針對性的幫助孩子改變。懲罰孩子反而會讓孩子對學習產生負性情緒，也未必能解決孩子學習不好的真正原因。
3、經常鼓勵、支持、讚美孩子雖然對學業成就沒有很強的預測作用，但是給孩子一個溫暖的家有利於孩子的身心健康。
4、孩子從青春期開始，你無論是在孩子學習不好時給予懲罰還是多給孩子提高認知的機會，對孩子學業成就的作用都已經不大了。不過懲罰這種東西如果給得用力過猛依然能成功的降低孩子的學習興趣和自主性。（在清華北大可以見到一些靠父母強行押著學習考來的孩子上了大學就開始出現各種心理問題）
5、你家有沒有錢對孩子學業成就沒有直接的作用，但是你家的錢和精力把多少用來投入在孩子的認知發展上對孩子的學業成就來說很有作用，而且要在兒童期及以前就開始投入。往往越有文化的父母越能重視和做好這一點。
6、補充說明：不過，已有其它研究表明，對學業成就的首要影響因素是孩子對學習的興趣！以及你家孩子學習好不好，很大程度上也看你有沒有給他一個好基因。
但是這篇文章的最大作用就是告訴了干著急的父母們，除了基因、環境等其它不可控的因素以外，父母可以做到並且能對孩子的學業成就起到很大影響的部分就是：從小多給孩子認知刺激，少懲罰孩子，注意培養孩子的學習興趣，給孩子一個溫暖的家。
