近日聽說，蘇州中學公布錄用的13位老師中，6名清華、4名北大，博士8人、碩士5人。
我常去家附近一個高級職業學校散步，宿舍外牆的馬賽克發霉剝落，破破爛爛的圖書館裡很少學生，名為「紡織實驗室」的教室里只有幾台舊縫紉機，唯一的籃球場上還經常停了車，最顯眼的倒是飯堂側面牆上的募兵宣傳。
同樣一個孩子，在窗明几淨的校園裡被名校畢業的老師教授三年，和在這殘破發霉的職校里虛擲三年光陰，應該會差異很大吧？
但怎麼會是同樣的孩子呢？在中考分流的巨大齒輪下，每年有約40%的初中畢業生被劃入職業教育軌道，他們中的絕大多數來自農村和城市底層家庭。
2011年《中國教育學刊》上一文指出，「初中後的首次分流過程表面上依據學業成績，實際上與按照階層水平完成的篩選並無二致」。¹
2021年《北京大學教育評論》上的一文指出，「中上及中產階層的子女初中畢業後多進入高中，尤其是優質高中；普通階層的學生多流入相對較差的職校」。²
2022年教育部發布的《中國職業教育發展白皮書》顯示，職業學校70%以上的學生來自農村，農村孩子已成為高級職業學校的主要生源。
學者們的研究論文表明：中考教育分流，表面上是篩選孩子，實際上是篩選孩子的家庭；表面上是篩選天賦與智商，實際上是篩選教育投入的資源。
一個天真無知的孩子，經過九年質量完全不同的基礎教育之後，在他叛逆的青春期，迎來了中考分流。
而且，低質量的職業教育，沒有提高學生的就業能力，把底層的孩子永遠固化在底層。
有一次去理髮，洗頭髮的小工告訴我他只有17歲。在廣州這樣的大城市，未滿18歲就出來工作，我覺得有點不可思議，於是問他：「怎麼沒有上學呢？」
小工說：「上了一年高職，我不想上了，就退學了。」
我又問：「爸媽同意你退學？」
小工說：「剛開始不同意，我就把學校的視頻發給他們，都在睡覺談戀愛打遊戲，我媽就同意了。我不想浪費家裡的錢，還不如早點出來打工。」
雖然世界上大部分國家都在實行學術教育和職業教育分流，然而我們的職校並不像德國、瑞士、荷蘭等歐洲國家一樣，能夠提供高質量的職業技術培訓。
在教育投入上，職業教育經費投入和增速均遠遠落後於普通高中。
一方面是清北畢業生進重點高中已經不稀奇了，榆林神木市實驗中學、紹興嵊州中學、馬寅初中學等不少學校的招聘公示名單中都出現了名校碩博士生，這其中隱含招聘名校畢業生的巨額安家費和高薪。
另一方面，教育部督導報告顯示，中西部地區43%的職業學校實訓設備停留在上世紀水平。即使在沿海相對發達的地區，有汽修專業學生未接觸過新能源車，有紡織專業學生未接觸過數碼剪裁印染設備，授課內容與產業需求嚴重脫節。
不少職校的孩子，住進還不如初中的校舍，吃著難以下咽的「鼠頭鴨脖」，聽著脫離現實的陳舊教案，心灰意冷、自暴自棄。
湖南某高職心理普查發現，68%的高職學生存在「失敗者」認知，「讀高職就是混日子」，這種心理創傷在打工子弟中尤為嚴重。
雖然高級職業學校學生理論上可通過「職教高考」升學，但現實極為殘酷，根據2023年的統計數據，職教高考本科錄取率不到10%，且多為質量較差的本科。
14-15周歲的孩子，尚處於懵懂之中，他無法理解，在他上學後的第九個夏天迎來的這場分流，大概率決定了他一生的職業和階層。
三年後，當城市的孩子在準備高考、雅思、托福時，出身農村或城市底層家庭的同齡人將在工地上、流水線上、理髮店裡、外賣路上重複著父輩的命運。
參考文獻
1.蔡辰梅，劉剛.論教育放棄與教育公平——教育公平問題的微觀研究.中國教育學刊，2011（03）
2.曹妍，唐珊珊.普職分流與階層間的高等教育入學機會公平.北京大學教育評論，2021（10）
