數學課——講政治講鬥爭
語文課如此，數學課總該好點吧？其實不然。數學課本中的文字題，通篇不離政治，而且充滿了濃濃的火藥味。每道文字題之前，常常會引用一段毛主席語錄，用黑體字醒目地編排，如「千萬不要忘記階級鬥爭」等。例題內容或是解放前地主霸占農民土地，或是農民向地主交租子，或是人民公社糧食生產大豐收，或是工廠生產多少產品支援亞非拉。網上隨手一搜，就有下面這道題：
「地主階級對於農民的殘酷的經濟剝削和政治壓迫，迫使農民多次地舉行起義，以反抗地主階級的統治。」
解放前，地主階級利用權勢，霸田占地，收租放債，敲詐勒索，致使貧下中農「債務叢生，如牛負重」。有一個地主以84%的年利率貸給貧農陳大叔24元，一年後貧農陳大叔欠債是多少？
這絕不是誇張，類似的數學作業題，我不知做過多少。
有段時間，上面要求搞「開門辦學」，就是請工農兵上講台，打破知識分子「臭老九」獨霸講台的局面。我們村七制校邀請過貧下中農代表憶苦思甜，邀請過大隊幹部講述土改鬥爭情況，還聘請大隊獸醫站李醫生講獸醫知識。李大叔原籍河南，多少年了一口河南話沒改過來，他挺認真地講了一堂課，全班學生幾乎沒聽清幾句。
學校還搞過「革命小將上講台」活動，以此來證明革命小將什麼都能幹。有一次，教我們數學的牛永勝老師讓我登台講課，他既是我的數學老師，又分管學校毛澤東思想宣傳隊，我是宣傳隊員，整天在他手下排演節目，他對我比較熟悉。那天，我身穿宣傳隊的演出服裝，黃上衣，藍褲子，腰扎武裝帶，頭戴黃軍帽，臉上還塗了層油彩，神氣十足。我大步登上講台，給同班學生講一元一次方程的解法。講解時，教室後面坐滿了前來觀摩的鄰村學校師生。下課後，大家對我的講課反應不錯，連那些觀摩者也讚不絕口。其實，我講的全是牛老師事先一字一句教好的，我照貓畫虎，滑稽可笑，實在是一場鬧劇。
理化課——沒用場不願學
在本村學校讀完五年級，不用考試，全班齊刷刷上了本村七制校的初中。初中語文和數學課程保留，沒有開設物理和化學課，改上《工業基礎知識》和《農業基礎知識》，內容多為工業學大慶、農業學大寨、大躍進、農業八字憲法等，兩年一晃而過，沒學到多少知識。畢業時高中開始招生了，但實行推薦制度，且名額十分有限，有幸上高中的不到10%，其餘學生回家務農，修理地球。
我屬於「黑五類子女」，自然不會被推薦。後借1973年「智育回潮」的機遇，幾經輾轉上了閻景中學讀高中。這所學校在離我家30里的閻景鎮，利用地主兼資本家李子用家族的李家大院做校舍。因為是運城地區直屬學校，所以師資力量雄厚，教學設備完善。可是，我們農家孩子目光短淺，覺得上中專、大學靠推薦，且需要高中畢業回鄉參加勞動鍛鍊兩年才符合條件，希望極為渺茫。多數同學對數理化不感興趣，認為學那些熱能、加速度、燒杯、試管等，回到農村有啥用場？教物理的暢敬信老師徵求學生意見，我們竟然要求講授如何安裝電燈，如何開拖拉機、磨麵機等實用技能。你說荒唐不荒唐？到了1977年高考制度恢復，這才傻眼了。不少學生報考文科，並非出於喜愛文科，而是數理化課程「抓瞎」，只能靠死記硬背歷史地理，「臨陣磨槍」，求得一搏。
課外閱讀——缺書看瞎胡看
在本村七制校讀書，大隊部、公社均沒有一間圖書館和閱覽室。村里只有學校領導和大隊部訂閱《人民日報》《山西日報》，我們偶爾在學校會議室見到報紙，隨手翻一翻，瞎胡看。我後來上了復旦大學新聞系，第一學期有門課程是《讀報用報》，是葛遲胤老師講的，葛老師態度和藹，講課認真，卻很實用。
那時看課外書籍，全靠同學之間私下相互傳閱，大多為「小人書」連環畫。大部頭小說，有《烈火金剛》《紅岩》《歐陽海之歌》《青春之歌》《林海雪原》《苦菜花》《迎春花》等等，其中有的小說是受批判的毒草，好不容易借到手只能偷偷看。看小說主要對故事性強的、打仗的感興趣，什麼史更新大鬧豬頭小隊長和毛利太君呀，什么小分隊奇襲奶頭山呀。
那時談情說愛是資產階級情調，學校又不開設生理健康課。個別小說有少量愛情描寫和性愛描寫，既充滿好奇想看，看後又感到害羞，害怕，自責。悄悄秘秘看了一遍又一遍，有的文字都能背下來。比如，《青春之歌》中林道靜跟余永澤在海邊談情說愛的場景；《苦菜花》中杏葉母親跟長工偷情的場景；王柬之跟情婦淑華調情的場景，「他的大腿壓在她的大腿上」，淑華嚇得鑽進炕洞裡，「露出白花花的屁股」……處於青春期的我，看了這些，只能默默記在心裡，好像做了見不得人的醜事，不敢告訴任何人。現在想起來，十分荒唐可笑。
閻景中學圖書館藏書不少，遺憾的是批判封、資、修，優秀的圖書，老師不敢借給學生。借出的全是《虹南作戰史》之類新書，政治性太強，可讀性太差。倒是浩然寫的《艷陽天》《金光大道》，反映農村生活，我們讀起來很感親近。
我初讀《紅樓夢》是向教語文的王全軍老師借閱的，囫圇吞棗看過一遍。學校開展批《水滸傳》運動，毛主席說這本書「好就好在投降」，沒看過咋批判，我從同學史志強那裡借來一本看了看。志強的父親很有學問，家中有不少藏書。
體育課——沒器材練跑步
體育課更有意思。本村七制校的體育設施幾乎為零，單槓、雙槓、鞍馬等一樣也沒有。桌球熱過一陣，是磚頭砌的台面，沒用多久就毀坯了。初中畢業前夕，學校操場才安裝了兩副籃板，勉強可以打籃球。沒記得學校開過正規運動會，沒有學過基本的體育常識。上體育課基本上就是練習立正稍息跑步。有次上課，體育老師突然神秘地說：台灣國民黨空投來一個特務，就在咱們村外，我們去抓活的！同學們來勁了，摩拳擦掌，跟隨老師跑到村外一條壕溝，抓到的「特務」是老師事先安排的一位同學。
至於外語課，在本村七制校壓根沒有開設過。閻景中學設有英語課，卻發生了聞名全國的河南省「馬振扶事件」，「我是中國人，為啥學外文，不學ABC，也能做接班人。」那個自殺學生的遺言，竟然引發我們的共鳴，英語學習再次被澆了一桶冷水。我上大學後，英語基本上是從ABC開始學的。
想一想，這樣的氛圍，這樣的環境，我們學到了多少知識呢？
跟「老三屆」相比，「老三屆之後」從小學、初中直到高中，都荒廢了學業，荒度了青少年年華。倘若不是「文革」，他們中應該有更多的人考上大學，成為各個領域的棟樑之材。
如今都市高樓林立，建造一座幾十層高樓，需要挖掘相當深的地基，用鋼筋水泥一點一滴砌到地面，然後才能做到「萬丈高樓從地起」。1977年高考制度恢復後，有幸考取大學的77級、78級，就包括「老三屆」「老三屆之後」以及少數應屆生，成為時代的寵兒。其中不少人在各個領域頗有建樹。但是，由於先天不足，根基不牢固，絕大多數儘管刻苦努力，孜孜奮鬥，終難產生大師級的人物。
是誰，毀了我們的青少年？！
清華大學校長梅貽琦曾說過：「所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。」此話不僅針對大學，小學、中學教育同樣需要優秀的師資。
十年「文革」，十年浩劫，耽誤和毀掉的不是一個人，是整整一代或幾代人，是整個國家文脈和科技的塌陷式斷層，是傳統和文化的撕裂和毀滅。那些至今仍然盲目叫喊「接受鍛鍊」「青春無悔」的人，那些至今仍然盲目懷念「文革」的人，不知是出於無知，還是患了健忘症？！
2013年8月14日於凌空書屋
2014年11月修改
2018年12月22日再改
