有很多的家長習慣在孩子犯錯的時候大聲呵斥，尤其是很多家長覺得"不打不成才"，認為孩子沒有經過磨鍊，或者沒有接受過懲罰就很難變得聽話。我們經常讀到父母對孩子破口大罵，甚至是毆打孩子而導致孩子離家出走的新聞，這些新聞正是在告誡父母，也是在告誡整個社會，在教育的過程當中不要走極端。
其實很多父母本意並不想傷害孩子，只是孩子一旦到了叛逆期，和他們溝通就成了一大難題，無時不刻都在挑戰著父母的耐心。父母在外打拼，工作壓力大，回家以後孩子還不聽話，真是迫不得已才將憤怒發泄在孩子的身上，採取了大吼大叫甚至是動手這一下策。
可是教育並不是一門簡單的科學，很多問題光靠吼是解決不了的，最後會適得其反，加重孩子的叛逆心理。如此惡性循環，孩子會變得越來越難管教。但是身為父母，要怎麼樣才能在孩子犯錯的時候控制自己的情緒呢？
美國著名作家斯托夫人——同時也是一名教育家和演講家。她也和大部分父母一樣有過同樣的困擾，但是她卻沒有採取極端的做法，相反地，她通過運用自己獨特的教育理念將她的女兒培養成了一名出色的人才。
曾經她的女兒也產生過叛逆心理，當時的斯托夫人也罵過孩子，沒想到孩子立馬還嘴，還跟她賭氣。斯托夫人立馬意識到這一教育方法不對，從此以後再也不逼迫孩子。她學會了跟孩子做朋友，在女兒彈琴時不再糾結於孩子是否彈錯了音，而是靜靜地坐在旁邊當女兒最忠實的聽眾。她的女兒從3歲起就會寫作，5歲開始向報社投稿刊登作品，10歲就能熟練運用13種不同語言。從此之後斯托夫人的教育理念被視為教育寶典。
斯托夫人的這一教育方法來自於她的自然教育理念，也就是"自然法則"。
該法則講究順應孩子的自然天性，不逼迫，不強求。人類也是大自然的一員，和世間萬物公用一套法則，就像鮮花孕育了四季，最終將在最溫暖的春天綻放。教育也是同樣的道理，孩子生下來就有自己的天性，而教育就是取其精華去其糟粕的過程。有句話說"三歲定終身"就是在告訴我們，孩子生下來就有自己的喜好和心性，而父母要做的就是通過教育修飾孩子的脾氣，通過後天改造賦予孩子良好的性格和價值觀。
斯托夫人沒有在孩子發脾氣的時候逼迫孩子練琴，就是深知"強扭的瓜不甜"這個道理。如果孩子熱愛藝術，一定會自覺主動地去學，大聲喊叫反而會磨滅孩子的興趣。她靜靜地坐下聽女兒演奏，琴聲一落，就送上最熱烈的掌聲。這樣不僅增強了孩子的信心，還能幫助孩子找到更多事物的樂趣。
自然法則不僅表現出了家長對孩子天性的尊重，更能夠激發孩子的潛能，使孩子在沒有拘束的情況下，將自身的優勢不斷放大。
在孩子犯錯時，適當的管教當然有必要，可是相對於立馬釋放自己的情緒對孩子大喊大叫，不如靜靜地想一想孩子為什麼會犯錯，要怎麼規避錯誤，以及如何利用孩子的這個錯誤，反向激發孩子的潛能。因此，當孩子做錯事時別再大喊大叫，不如試試斯托夫人的"自然法則"，輕鬆管好孩子。
那麼作為父母應該如何運用自然法則呢？
首先，父母應該做好情緒管理，控制易怒情緒。
很多家長們懂得在工作時處理棘手事物，哪怕面對困難也能夠坦然處理，但是在孩子面前卻容易暴躁發火，一不小心就破口大罵，這時想要收回就太晚了。因此，運用自然法則之前，父母一定遵守的首要條件就是控制好情緒，為接下來的溝通做好鋪墊，別因為一時之快就破壞了這一條件。
其次，就是在孩子對某件事產生厭倦心理時，適當退一步，為孩子營造更廣闊的發展空間。
例如，當孩子提出不想學習時，最好的做法就是給孩子一點時間休閒放鬆，制定能夠讓孩子勞逸結合的作息時間表，或者是坐下來陪孩子讀一讀有趣的課外書，看一部電影，都是很好的選擇。孩子就像彈簧，你越是步步緊逼他越是想要掙扎反抗，這時候我們退一步，尊重孩子的本性。相信孩子在適當的放鬆之後，能夠更加地集中注意力在該做的事上，而不是不停地被外界的事物吸引。
最後，父母要尊重孩子的興趣愛好，和孩子平等交流。
父母要學著不把自己的想法強加到孩子身上，孩子的興趣需要啟發和培養。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。而興趣就是孩子天性里的一部分。當孩子對一些事情產生反感的心理時，父母不要站在高處一味地說教，而是要嘗試換位思考，找到孩子叛逆的原因以及真正的興趣。不要用大喊大叫磨滅了孩子心中剛剛萌芽的熱愛。
自然法則強調的是順應天性，是引導孩子在自己熱愛的領域發光發熱。家長們在教育的過程當中其實也是在給自己上課，在了解了斯托夫人的自然教育理念之後家長就一定會理解，每個人都有自己的需求，當被迫做某些事時會不由自主地進行反抗。尤其是孩子還不夠成熟，當父母發火時他們很容易被這種負面情緒所傷害。
所以，當家長為了宣洩一時的情感對孩子的反抗進行責罰，這將會在無意識中向孩子身上捅一刀，同時也蒙蔽了自己的雙眼，看不到孩子的閃光點。所以，請及時停止這種惡性循環，收起自己的脾氣，別輕易大喊大叫，要及時找到孩子隱藏的優勢進行反向刺激，順應孩子的天性，陪他們一起追夢。
