老的教師受到的衝擊越大，因為他們的歷史中，多多少少都能夠找出一些「問題」，然後無限放大歪曲，最後扣上「反動分子」的帽子。比如強調學習成績、偶爾對某事的消極評論、甚至玩笑話和個人的家庭生活都能夠成為「罪過」，加以批判。我的班主任王行國老師當時是中年教師，是50年代四中留校的優秀生，曾參加過一些運動。他一生教授政治思想課，雖說沒有那麼「左」，但都是教給學生要有政治覺悟，有理想，有道德，居然也成了反動教師，挨鬥和被強迫勞動改造，受盡屈辱和折磨。我班另一位老師唐琳，由於年輕，資歷短，又是來自部隊，所以受到的衝擊小一些，好像有幾個學生寫大字報攻擊她「白專道路」，弄得她也整天灰溜溜，戰戰兢兢的。
8月初清華附中學生帶頭成立紅衛兵後，按照「老子英雄兒好漢，老子反動兒混蛋」口號，我班同學中也自動分出了幾類人，出身革命幹部（按現在標準應該是局級以上）家庭和革命軍人家庭的自然而然成為紅衛兵，那些出身工農（其實四中非常之少）家庭的雖然也入了紅衛兵，但似乎低他們一等。剩下的約占總數二分之一多些，都是一般國家幹部，小職員和知識分子家庭出身的人。這些人中有些人的狂熱不亞於那些幹部子弟，竭盡全力爭取加入紅衛兵，好像比入黨還要光榮，有些小混混為了搞到那麼一個紅臂章，不惜做個「冒牌貨」，在那裡招搖，如不能如願，
