「寶貝，家裡的好吃的都是給你買的！」
「你只負責好好學習，其他事情都交給媽媽來做！」
作為家長，總想把最好的東西都給孩子，吃的、穿的都是最好的，可以說，每對父母對孩子都極盡呵護與寵愛。
他們以為這是為了孩子好，但卻沒有意識到，「慣子如殺子」，孩子會越來越隨心所欲，不但沒有體諒到父母的艱辛，反而養出了「白眼狼」。
父母對孩子的愛可以無條件，但也要講究分寸，畢竟寵愛過了頭就是溺愛。
如果孩子出現以下四點行為之一，父母就要注意了，這是孩子被寵壞的徵兆。
喜歡談條件、要挾父母
現在的孩子都非常聰明，而且擅於察言觀色。可能有的父母會認為，察言觀色，是一種優秀的洞察能力。
然而，如果父母沒有抓住孩子察言觀色的教育契機，任由孩子揣摩大人的心思，孩子極有可能陷入不辨是非，事事「謀劃」自己的利益境遇。
久而久之，什麼事情對自己有利，就聽從；什麼事情對自己不利，就當作沒聽見。
你想讓孩子幫忙做點小事，孩子就會先和你談條件。比如我幫你幹活，你要給我點零花錢，我打掃衛生，你要讓我看電視。
孩子小的時候，例如2歲左右，能有這樣的「交換」條件，父母覺得很有意思，只要孩子能聽話，就非常樂於答應孩子的條件。
久而久之，孩子琢磨出原來「聽話」可以換到自己想要的「利益」，對自己有好處，在他的意識中就會建立這樣的概念「行動=獎勵」。
交換條件，就這樣在父母先提出來，卻在孩子手中將其發揮到極致。
做事沒有原則、不守規矩
老話說的好：無規矩不成方圓。
世間萬物，都離不開規矩，有規矩，才知界限，人和人之間，才知分寸。
然而，規矩的養成需從小就培養，冰凍三尺非一日之寒，何況習慣？
比如有的孩子，吃飯的時候隨意用筷子敲打飯碗，去別人家玩耍隨意翻人家的抽屜，在公共場合，大聲喧譁……
孩子的這些行為，其實都是缺乏規則約束，不懂規矩的表現。
那麼，孩子多大可以讓他遵守規矩？
給孩子立規矩，並非越早越好，有時候孩子不遵守規矩或者做事磨蹭是有原因的，那是因為孩子還不具備自我控制能力。
孩子進入2歲左右，自我意識敏感期來臨，開始能夠區分「你的」、「我的」，明白了「自己」是一個獨立的個體。
行動上也更加隨心所欲，不僅能夠依靠雙手拿到想要的物品，雙腿也更加靈活，開始探索周圍的事物，追求獨立和自由。
所以，2歲左右孩子自我意識敏感期來臨的時候，就可以給孩子建立規矩。
2歲之前，孩子自我意識敏感期沒有來臨，他的理解能力、自我控制能力還不具備，建立規矩時間尚早。
倘若孩子3歲了，還有一些不守規矩的行為，作為家長一定不能一味的縱容，否則收穫的將是一個不被社會接受的熊孩子。
好吃懶動、沒有自理能力
被寵壞的孩子，自理能力都很差。
現在的家長為孩子事事代勞，穿衣服、交朋友什麼事情都幫孩子決定。
在這樣環境中成長的孩子，慢慢地就會養成一種惰性，凡事有父母操心，白吃、白喝，沒有自理能力。
龍應台曾說，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠。
養娃一生，的確如此。
如果以前的愛是為了愛而愛，那麼現在的愛，就是為了離開而愛。
正是為了讓孩子在離開自己後仍然能好好生活，所以做父母的，如果愛孩子，就要慢慢退出他的人生。
想要孩子真正成長，就要捨得用孩子。
比如，做家務。讓孩子做家務的目的不是讓孩子干多少活，而是通過家務，培養孩子最基本的自理能力。
瑪利亞·蒙台梭利博士認為，「教育孩子的最高目標，就是要讓孩子能夠自立，無論在精神上、物質上都毋須依賴父母，對自己的思想和行為負責」。
孩子3歲之後，是養成獨立生活能力的關鍵期。家長們該放手時就放手，有些事情孩子完全可以自己做。
生活中常見的生活行為，如穿脫衣服、自己洗漱、獨立進餐等，都可以讓孩子獨立進行。
從小鼓勵孩子自己的事情自己做，多給孩子勞動、做家務的機會。
孩子掌握了基本的生活技能，可以獨立自理，那麼不管在人生的什麼時候，他都能好好地照顧自己。
不懂得克制、過度放縱自己的欲望
現在生活條件越來越好，對於孩子提出的購買要求，大多數父母出於對孩子的愛，一般都會滿足孩子的要求。
長此以往，孩子就學會只懂得索取，不懂得付出，父母付出的再多，在孩子眼裡都是常態，一旦眼裡的常態被打破，就心生怨恨。
所以，一味在物質上富養孩子，滿足孩子的各種不合理要求，只會讓孩子養出不匹配的消費觀，甚至養出一個不懂得感恩的孩子。
孩子在成長過程中會遇到很多問題，比如面對恐懼、面對困難、面對危險，行為控制、欲望控制等，其實這都是孩子自控力的問題。
自控力一般會涉及到三個組成部分：控制自己的情緒、控制自己的行為、控制自己的欲望。
自控力較強的孩子，都懂得克制或用其他合理的方式來表達自己的情緒。
教孩子學會認識情緒和管理自己的情緒，是孩子增強自控力的基石。
蒙台梭利博士提出，孩子長大後是否會表達自己的情感，是否可以和別人建立良好的人際關係，取決於6歲前兒童情感敏感期是否可以順利度過。
0-3歲的孩子，對情緒的認識、表達，還處在懵懵懂懂的階段。他們大喊大叫、摔東西、發脾氣，都是在用直接的行為，來表達自己的情緒。
4-6歲的孩子，情緒進入穩定發展時期，對自己情緒的控制由被動變為主動。
這時候家長可以通過繪本故事等方式，和孩子一起認識不同的情緒，比如生氣、悲傷、開心，並給孩子示範如何正確地把情緒表達出來。
聰明的家長，懂得抓住孩子成長的時機，引導孩子管理好自己的情緒，從小培養孩子的自控力。
其實，「白眼狼」孩子並不是天生的，而是後天養成的，往往都存在著這四點。
高爾基說：「愛孩子，那是連母雞也會做的事，而真正教育他們則是一件大事。」
所以，當孩子有這四個表現的時候，大多是被寵壞了，父母要及時進行干預。
