大人的教養觀念和習慣，很容易造成孩子自暴自棄。當然，由於都是讓孩子歸屬感與價值感低落的因素，所以也可能會引起尋求過度關注、權力鬥爭、報復等行為。
示意圖／TVBS
❶做得好是應該的，做不好就該罵
這是很多傳統家庭的觀念，認為做得好是應該的，是孩子的本分；既然是本分，那麼做不好就該予以責備。確實，有些事本來就該做，例如每個家庭成員都應該分擔家事、學生就應該要認真讀書、父母就應該賺錢養家與教養育兒，以及煮飯和打掃……。
每個人都有自己要扮演的角色與任務，這固然無可厚非，但當大家都把彼此的付出當成「理所當然」時，人與人之間就漸漸變得越來越沒有人情味。大人這樣的身教，不但會讓孩子覺得就算把事情做好也沒有成就感，更無法體會感恩與感謝的美德與價值。
❷操之過急
有些大人可能比較急躁或不了解孩子發展，常誤以為孩子學過一次就該會，講過一次就該聽話，錯過一次就不該再錯。在孩子做不好的時候，大人因為期待落空了，失望的情緒就表現在語言和態度上，直接影響孩子的自信與自尊。
❸標準過高
有些大人標準太高，不容易接納孩子犯錯。一旦孩子表現不如自己預期，就會用不好的態度去對待、責備他。但有趣的是，這些大人往往會認為自己很能接納孩子犯錯。
❹過度控制
基於權力欲、控制欲所使，有些大人喜歡孩子處處聽命於自己，不允許他有自己的想法或選擇；常否定孩子提出的意見，並用各種方法與手段，迫使孩子配合自己的決定。這種大人也會讓孩子感覺很沒有自我價值。
❺緊張大師
對孩子常處於焦慮、緊張、過度關注的狀態，深怕一個閃失孩子就會發生危險，所以會用種種方式限制孩子，以免他不照著自己意思做而出現意外。
❻愛指責、超理智
「指責」意指用責備的方式來對待孩子的錯誤；「超理智」簡單說就是跟孩子講大道理。這是大人常對孩子使用的兩種溝通方式，但都不能讓他感受到被同理、被接納或被理解。久而久之，孩子越來越覺得大人不在乎自己的感受。其實大人不是不在乎孩子，只是不懂更好的溝通方式而已。
❼愛比較
「你看某某某都不會這樣！」「你看某某某都比你厲害！」大人常以為這種比較的方式能激勵孩子，殊不知這樣反而會讓他感到挫敗！因為孩子不但不會「見賢思齊」，認為：「太棒了！我也要跟他一樣厲害！」反而會覺得：「媽媽只會稱讚某某某，都沒有稱讚我，我好傷心！」
小學資優班老師也會犯錯
蒙特梭利親職教育專家羅寶鴻分享，以前在美語補習班有一位媽媽，很喜歡用姐姐優異的成績來跟弟弟比較。久而久之，弟弟變得越來越沒自信，成績也越來越差。
後來，這位媽媽認為補習班的管教方式太「寬鬆」，不適合弟弟，所以決定要轉到一間會打、會罵、會處罰的補習班，接受更「嚴格」的教育方式，並認為這樣弟弟才會有所成長。
聽到這位媽媽這樣說，羅寶鴻心裡感到很無奈。他說，無奈的是，這位媽媽也是老師，而且是小學資優班老師：不但自視甚高，對孩子要求也很高。而且她既然已經培養出一位資優姐姐了，弟弟怎麼可以失敗呢？所以必須嚴加管教，以後他才會有成材的一天。
但這位媽媽不知道的是，弟弟之所以每況愈下，正是她的錯誤教育方式所造成。她以為這樣能鞭策弟弟努力上進，殊不知這卻讓弟弟活在跟姐姐比較的陰影下，覺得自己處處不如姐姐，所以媽媽比較愛姐姐，而自己是個爛貨。
◎本文摘自／《羅寶鴻的安定教養學：蒙特梭利、薩提爾、阿德勒，看懂孩子內在需求，培養正向、自信、穩定好性格》羅寶鴻著
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