阿輝也有著類似的經歷，他大專學幼教，不喜歡，轉去學汽修，一兩個月他就沒興趣了，進廠實習，他待了八天就走了。他跑去福建東山島找老盧學帆船，那是他第一次看到大海。後來老盧帶他認識了做戶外的朋友，學校也不念了，阿輝穿著拖鞋短褲開始做戶外，後來把煎蛋、文道、大象也帶到這家戶外公司，他們待在一起很快樂。
不過有時候，這家公司讓他們做了很多跟戶外活動不相關的事情，比如裝修房子，搬東西。老盧介紹他們來，怎麼也得干，不然老盧人情怎麼算呢？但公司只有在暑假時收入才不錯，平時錢很少，如果大家都留下來，每個人分的錢就更少了，半年前煎蛋和文道決定離開去找別的工作。
盧安克、阿輝和文道
他們也會跟老盧吐槽，老盧說這確實不應該，他跑去跟朋友說，「他們干那麼多活，你們怎麼給他那麼少的錢呢？」但是這基本起不了太大的作用，「老盧這個人是比較單純的，別人說什麼他就會信。」於是後來老盧說不如做我們自己的公司，阿輝和煎蛋說干就干。
在一個以成績決定如何對待小孩的環境裡，盧安克的學生們都遭受了很多否定，老盧不這樣，只是跟他們一起玩，但他們難以清晰地表述這其中的影響。但他們似乎最終都成長為了相似的人，喜歡就做，不喜歡就逃，不勉強自己，也不依賴某個體系、文憑，寧願自己去闖蕩，他們相信自己的直覺和力量。
但生活也不是完全自由的，煎蛋正在平衡一些事情，比如家人的期待、對金錢的不安全感。前段時間老盧說煎蛋，「被深圳的工作害得變得沒有心了」，老盧覺得他對公司的事情不上心，他不理解他的不安，他叫煎蛋來防城港，煎蛋不去，公司剛剛起步，去了也沒有工作，吃啥？「你來了不就知道有沒有了？」他反過來說盧安克不吃肉，不花錢，對錢完全沒有概念。
阿輝和煎蛋在板烈村小學出了名的頑劣，還在讀二年級時就去找五年級的單挑。煎蛋經常和阿輝打架，他經常被打哭。打完了，老盧就會過來問問他們，要不要一起去游泳？於是他們又和好了。老盧不會制止小孩打架，只會要求不能用工具，並建議他們在水裡打。煎蛋後來意識到，老盧把他沒有地方釋放的精力和攻擊性，從對人引導去了自然，上山下水比搶人彈珠好玩多了。
大專畢業時煎蛋不知道做什麼，迷茫又慌張，阿輝叫他去廈門做戶外教練，他問老盧的想法，老盧問他，你是不是真的想做這件事？你真想去做才有意義。剛帶團，他心裡沒底，不確定要不要模仿別人的風格，老盧說沒必要參考，你想怎麼帶就怎麼帶。有一次活動他的手上被燙出巴掌大的水泡，脾氣變得暴躁，老盧說你平時不是這樣的，你試著把你的注意力轉移到別的地方去，他翻譯過一本非洲人的書，「火的試練」章節有說到類似的事情。煎蛋一邊覺得他是個老神棍，一邊又會試著去相信他，最後發現是有用的。盧安克從不強勢地引導和干涉，說的話都很平常，但煎蛋覺得很有力量，待在他身邊總是很平靜。
那本非洲人的書是關於考驗和療愈的，很難總結，大概講了一些水、火、土、礦等自然的試練，以及集體如何通過接納、觀察、支持來治癒人，讓他找到自己的理想。這很觸動盧安克，作者Malidoma Somee在4歲被帶去西方接受教育，20歲回到傳統部落，他和部落中的年輕男性一起接受遲來的成年儀式。Somee活在西方的系統思維和家鄉的自然思維之間，這就像盧安克，活在西方的系統思維和壯族的自然思維之間，他說自己就像一個連結者，他的使命或許也像Somee一樣幫年輕人找到使命。在板烈的時候，他曾創造出一個能給他歸屬感的世界，但是最終被破壞了，他又開始重新尋找新的使命，但下一個，他還沒有找到。
出版社的編輯曾出題想測試盧安克的教育成果，看看他的學生和普通學生有什麼不同。他不感興趣：「那測不出來我關心的事。我關心的是，他們有沒有歸屬感。」
段高明，創新教育從業者，他也好奇過這個問題。段高明是阿輝的朋友，他想認識老盧，阿輝跟他說，你先跟我們玩，再跟老盧玩，這更自然。後來盧安克告訴他，板烈小學的學生，有人當老闆有人進工廠，有人死了有人有孩子，很多人不願意告訴盧安克在幹嘛，盧安克知道因為他們在做些自己不喜歡的事情，二十多歲的聲音聽起來像四五十歲。
因為都是教育者，段高明看央視採訪盧安克的視頻看得熱淚盈眶，他感嘆一個學生這樣理解老師真值了——「如果一個人為了自己的家，他家人就是他的後代；如果一個人為了自己的學生，學生就是他的後代；如果一個人為了人類的發展，那麼人類就是他的後代。」但老盧告訴他，說出這句話的孩子，長大後去做了傳銷。
就像抬槓一樣，但是段高明知道盧安克說的是真的。他說自己能感覺到盧安克的遺憾，盧安克說完這些，便不會再繼續說什麼。他也感覺這是所有教育者都會面對的問題，你陪伴學生的時間始終是有限的，影響也是。盧安克之前總是跟他說，對學生不要有目的和期待，優秀積極努力這種標準是老師和學生之間的一堵牆。但是放下期待很難，他又去問老盧，盧安克說可能等你經歷更多事情，等你更老了，也就更容易放下了。段高明想起《心鏡》裡有一句台詞是：「所有的意圖都會帶來相反的結果。」
央視記者每年底都要送節目去評獎，2009年記者提交了盧安克的專題節目。對方打電話來說，這個主人公沒有做出什麼成果，不容易得獎，換一個吧。很多人看盧安克的故事後的第一反應都是：他在鄉村到底有什麼成果？教出了什麼牛人嗎？面對這些問題，記者難以回答，因為非要衡量的話，盧安克更像是一個世俗標準上的失敗者。盧安克剛來板烈小學時的一屆學生，46個人里只有8個人堅持到初中畢業，大部分都去城裡打工，一個孩子父親指責他說，兒子就是因為學了你才變得老實吃虧。
